秋季安溪县小学语文、数学期末复习建议及考试命题说明

2002年秋季安溪县小学语文、数学期末复习建议及考试命题说明

二００二年秋季安溪县小学语文、数学 期末复习建议及考试命题说明 语　　文 期末复习建议，突出三个特色，一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。新理念、新内容、新教法，必将使复习课焕发新的活力。命题依据新大纲新教材，试题难易度为8：1：1。 第  一  册 一、 复习目标 一册语文在14课拼音教材后，安排了5课看图读拼音识字和18课课文，其间安排了9个复习。在这册教材中，学生要学会声母、韵母、声调，能准确拼读音节，读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节；学会22 种常用笔画，26个偏旁，学会140个字，会认140个字；能背诵诗文15课(篇)，其中复习中有3首古诗，对于部分课文，要求学生能联系上下文说说怎么想的(《一个小学生》)，能联系生活积累说为什么《小猫种鱼》)；能把书面语言转化成口头语言，讲故事(《小公鸡和小鸭子》)；对于写话，要求学生能看图把句子补充完整，能仿照句子说话。 然而这些要求是依据教材的编排，一点一滴地进行教学的，在期末复习时，要注意： 1、知识与能力。学生的学习是为了应用，复习时要注意考察学生的应用知识能力，才能补缺补漏，才能提高复习实效。如汉语拼音是识字的有效工具，复习时在要求正确拼读的基础上，要考察学生是否能把拼音与字词对应起来，是否能把拼音与事物对应起来，是否能把事物、拼音、字词对应起来。 2、过程与方法。学生的学习方法是在学习过程中得到应用的，反映给老师的只是结果。复习过程中，应依据平时学习情况就学生的答案，多问一个为什么？你是怎样想的？以考察学生所陈述方法与学习过程是否吻合，考察思维过程是否合理，是否流畅。复习时，在让学生注意该知识在教材中的所处位置的基础上，要考察学生是否把该知识延伸到整册教材的复习内容中，以考察学生在发展过程中的后续能力。 3、情感、态度、价值观。语文学习不但是学习过程中的学习，还是生活过程中的学习，两者交叉即反映出学生对语文学习的情感、态度、价值观。如课文中，画一画、表演、讲故事、找地图、说为什么、读句子说一句话、口语交际等训练，为我们提供很多范例，复习中要根据教材提供例子的运用及设计综合运用，以考察学生在学习过程中的个性化倾向，以考察学生的知识在生活情境中的应用，从而了解学生的自主探究能力。 二、 复习题型 识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不要因为写字而写字，要把“先撇后捺”等五种写字规则、22种笔画、26个偏旁融会贯通在一起。 词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。 句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说一句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。 阅读：要求背诵的12篇课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。 三、 复习建议 复习是对一整册教材内容的复习，是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。因此，期末复习练习只是一个引子，它只体现要求不能代替一整册教材的要求。 1、复习的知识在学生依据教材的位置掌握后，要覆盖全册教材。 2、学生的学习方法在依据教材的位置明白之后，要运用到全册教材。 3、复习的内容在学生依据教材掌握教材中例子后，要据课文中的提示，如画画、唱歌、找地图、表演、讲故事、说为什么，还知道哪些等，把复习内容延伸到生活之中。 4、期末练习是按拼音部分，按看图读拼音、识字和课文部分每两单元为一部分编写的，是以识字写字基础知识和基本技能的训练为重点，突出词句的积累和运用。复习时不要拘泥于该练习，要从整册教材的知识和能力着眼。 期末练习中编有7首古诗、儿歌，它浅显易懂，使用时要把它与拼音和识字结合起来。 5、口语交际在复习练习中没有体现，复习中要选择切合学生实际的话题，进行1－2次的口语交际训练。 四、命题说明 期末考试的题型源于教材，不超教材。考试内容除看图填空，看图把句子补充完整外，不超教材。 (林步增　执笔)  　　　　　　　　　　　　　　第  三  册 小学语文第三册修订教材主要包括10课的“识字学词学句”(这部分安排了129个生字)、4课的看图学文、21课的课文(包括5首古诗)、8个复习、8次口语训练及8次写字训练。如何引导学生对该册教材进行系统复习，使他们在有限的时间内，巩固、加深、拓宽已学过知识，并掌握学法增强学习兴趣，提高各种能力呢？下面，我就此谈几点建议，旨在和同行们一起探讨。 　　一、复习目标 　　1、复习巩固汉语拼音，要求能背诵《汉语拼音字母表》，认识大写字母，区别平、翘舌音及形状相近的声韵母，读好轻声音节，学习用音序查字法查字典。 　　2、复习巩固本册要求学会的370个生字及会认的120个生字。要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。 3、写字的复习，要求能按照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势要合乎要求，养成良好的写字习惯。 4、复习巩固学过的词语(指由要求学会的字组成的词语)，能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。 5、巩固加强句子训练，提高学生读写句子的能力。 　　6、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文及一些浅显的儿童读物，复习过程中要注意激发学生朗读兴趣，发展学生思维，不断培养朗读能力。能背诵指定的课文或片断，能自觉摘抄好词佳句，达到积累语言运用语言的目的。 7、口语交际的复习，要求能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话时能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时，能把话说完整、说通顺，态度自然大方，并学会运用礼貌语言。复习时教师应努力创设贴近学生生活实际，能勾起倾吐欲望的情境，鼓励学生大胆地说、问、评，突出双向互动的特点。 　　8、写话的复习应把重点放在激发学生的兴趣，鼓励学生乐于把自己想说的话的写下来，在此基础上有意识地引导学生写完整的、通顺的话，并学会使用句号、问号和感叹号。 　　二、复习题型 　　以下所列举的题型大多是本册课后和教材中的复习以及期末县编练习中出现的形式。 　　1、汉语拼音 　　选择正确的音节；把音节补充完整；按字母表的顺序重新排列字母；按顺序写出《字母表》中的大写字母；看小写字母写出大写字母；用音序查字法查字典；找出轻声音节。 　　2、字、词、句 听写；看拼音写字词句；写出带有下面偏旁的字；选字或词填空；形近字、同音字、多音字组词；词语接龙；看图写词；填反义词；填量词；词语搭配；读句子写句子(造句)；把句子补充完整；读一读、连一连；照样子写词语；读句子找出意思相近的词；把下面的词语整理成一句通顺的话；给句子加上标点。 3、阅读积累 　　默写；把诗句补充完整；按课文内容填空；从课文中找出你喜欢的句子写下来；写出平时会背的古诗、写下课外积累的佳句、给打乱顺序的一段话重新排序；读一读、想一想、猜一猜；读儿歌或短文想一想、做一做。 　　4、写话 　　看图写话；用所给的词写几句连贯的话；根据提供的内容或故事把自己的想法写下来；围绕一个内容来写话(如教材P21的写一写)；学写留言条。 5、口语交际 复述别人的一段话或一件简单的事；根据所给的问题展开思考讨论及回答；围绕一个主题展开交际活动。 6、写字 　　按田字格里的范字写字；按要求分类写字；把要填的字词句直接写在田字格里。 　　7、实践活动 　　开展诗歌朗诵会、故事会；结合教材或提供的内容画一画、演一演、说一说、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸…… 　　三、复习建议 1、要围绕目标，制定复习方案。期末复习内容多，任务重，时间紧，系统科学地复习才能取得事半功倍的效果，因此教师在复习指导前应依据修订大纲的要求，围绕复习目标，对涉及的知识及学生应具备的能力进行梳理归类，抓住重点训练内容，针对存在的薄弱环节，制订切合学生学情的复习方案。 2、要不失时机，指导复习方法。复习不应是知识的简单重复及机械的操练，它的目的也不仅仅是满足于让学生记住知识应付考试，因此，在复习指导中，教师要不失时机地进行复习方法的指导，可以是帮助学生整理出本册知识的提纲，找出复习目标在各部分内容、各篇课文的对应点和共同点，然后综合梳理，建立整体观念。引导学生针对自己的学习情况拟出复习提纲，并自行查漏补缺，由“学会”变为“会学”，使不同程度的学生在复习过程中，既巩固、加深、拓宽知识，又发展思维。 3、要留给机会，引导自主复习。在明确了目标，掌握了方法的基础上，教师就应大胆放手，改变那种包办代替，学生盲从被动的状态，让学生积极主动地参与到复习活动中来，并通过一些生动、活泼的形式来激发学生的学习热情，使学生真正成为复习的主人。从组织形式来说，可以有教师指导下的集体复习，分层次复习，个人自主复习，还可以有两个人的互助学习及同学习小组的合作复习。从练习形式来说，除了有读、思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可组织或举行诗歌朗诵会、写字比赛、生字大本营、识记字形方法知多少等一些有趣的学习活动，使学生不仅有新鲜感，而且能保持思维兴奋，进一步发展思维及语言。 总之，在复习过程中，既要巩固、加深、拓展学生已学过的知识，又要重视培养学生的各种能力。其次，要尊重学生主体，鼓励学生选择适合自己的学习方法进行复习，并注意情感、态度、价值观的正确导向。 四、命题说明 　　1、命题要求：期末试卷依据修订大纲，紧扣修订教材进行命题。 　　2、命题特点：(1)全面性。不光有考语文知识、能力方面的题目，而且有考学习态度、学习习惯方面的题目。(2)综合性。综合性题目偏多——  一道题考多种的知识能力(如看拼音写词语)。(3)发展性。有些试题要让学生谈认识、表见解……从而评价其达到“最近发展区”的水平。如看图写话。 3、试题类型：尽可能应用课本及期末练习中已出现过的形式，如有个别新形式，也应是学生能操作的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(王宝华　执笔)  　　　　　　　　　　　第  五  册 根据课改新精神，依据修订版语文大纲及现行教科书，对第五册语文期末复习提出如下建议： 一、 复习目标 　　1、复习巩固汉语拼音，要求学会240个生字，会认85个生字，会使用字典帮助识字，有一定的识字能力。 2、掌握“教学用书”中要求正确读写的词语。在复习过程中，应注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、课后“思考·练习”中，以及每组课文的“积累·运用”中，渗透相关的语文知识的题目，应注意复习巩固。 4、检测正确、流利、有感情地朗读课文，能读出停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 5、本册阅读训练重点“多读多想，读通课文”“重视语言的积累”应复习强化，能迁移在课外阅读中，养成喜欢阅读的习惯。 6、口语交际的复习，要求能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。 7、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式地自由表达。要做到内容具体，感情真实，语句通顺。能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。 8、在复习过程中，应发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生热爱祖国语言的美好情感，树立起学习的自信心和责任感。 二、 复习题型 　　1、识字、写字 (1)听写；(2)看拼音写字词；(3)把字正确、端正、匀称地写在田字格中；(4)加(换)偏旁组成新的字；(5)形近字、同音字、多音字组词。 　　2、阅读·积累 (1)按要求写词语；(2)词语搭配；(3)填字组成词语；(4)写出平时课外积累的成语、古诗；(5)照例子写出有关学习的名言警句；(6)照样子，先组词再写句子；(7)选词填空；(8)把句子补充完整；(9)按课文原文填空(指定背诵的课文段落、诗句)；(10)读短文做作业(标点，对词句的理解，感悟短文的内容，能回答问题或谈自己的感受)。 　　3、口语交际　 (1)创设情境，让学生在班上互动交际；(2)在小组上讲故事，并评一评；(3)举行一次班级活动，师生一起互动交际；(4)围绕一个主题讨论，发表自己的意见；(5)讨论交流，解决生活中的实际问题。 　　4、习作 (1)复习题目可采用叙述式，如“积累·运用”中的习作题目。也可用其他形式复习, 重在开拓思路, 自由表达。 (2)习作类型：记实文，如写人记事，写景等；想象文，编动物童话故事；应用文，写日记。另外还有看图作文等。 　　5、语文实践活动 　　(1)故事会；(2)诗歌朗诵会；(3)朗读比赛；(4)制作贺年卡；(5)围绕一个主题，利用图书、媒体搜集资料，并汇报交流。 三、 复习策略建议 　　1、复习要体现主体性，突出体验。在复习过程中，应改变传统的复习方法，从以教师为主体转变为以学生为主体，鼓励学生大胆、积极运用所学知识，充分发挥自己的能力，进行“温故而知新”的学习，使学生成为复习过程中的主人。 　　2、复习要把握整体性，体现整合。在复习过程中，应凭借教科书，整体把握。在整体复习中，渗透有关语文知识的练习，防止按复习题型，搞单项训练。应改变过去为应试而复习的传统观念，而要树立为提高学生的语文综合素养而复习的新理念。 　　3、复习要有层次性，体现面向全体的原则。可让学生自己制订奋斗目标，展开互帮互学。在复习过程中，要因材施教，要特别关爱后进生，使全体学生通过复习都有提高，都有进步，都有兴趣，都有成功的喜悦。 　　4、识字、写字的复习要突出识字能力的培养，要加强写字指导，教科书中要求掌握的生字词应复习巩固。 　　5、阅读·积累。应以教科书为凭借，练习延伸，以“积累·运用”中的阅读短文的题目为参照，以本册的训练项目为重点，选取适合的课外短文迁移训练，提高学生的独立阅读能力。对学生平时摘抄积累的好词、佳句、古诗等，应加以复习巩固，使之内化。 6、习作的复习应调动学生的积极性，可按课本的习作类型来复习，要调动学生的阅读积累和生活积蓄(作文素材)，要引导学生整理本学期的8篇作文，读一读，想一想，改一改，从而提高作文水平。 7、口语交际，实践活动是提高语文综合素养的重要途径，应切实复习。可根据实际情况，结合复习进度，设计组织开展活动，不能作为可有可无的内容。 　　8、教师要充分利用时间，组织好复习内容，放手让学生读，放手让学生写，放手让学生悟，放手让学生评，真正达到“温故而知新”。 四、 命题意见 　　1、期末试卷的命题依据新大纲，紧扣现行教科书，着眼积累运用，突出语文综合能力的检测。 2、期末试卷的题型源于课本和县编期末复习练习题，从本复习建议的“复习题型”中选取。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(钟少雄　执笔)  　　　　　 　　　　　　　 第  七  册 一、 复习目标 1、复习巩固本册要求学会的190个生字和会认的80个生字，会使用字典、词典，有一定的识字能力。 2、复习检测“教学用书”中要求正确读写的词语。 3、在复习过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯。 4、“思考·练习”中渗透语文知识的题目，应注意复习巩固。 5、复习检测正确、流利，有感情地朗读课文，能读出不同的语气，能背诵或默写指定的课文内容。 6、本册阅读训练重点“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”，应复习强化，能迁移运用。 7、口语交际的复习，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。 8、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达。写真要实，写虚要放，使学生无拘无束地放开来写。 9、在复习过程中，应重视情感、态度、价值观的正确导向，凭借教材，进一步培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；培养学生的环保意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 二、 复习题型 (一)识字、写字。 1、听写。2、看拼音写字词。3、按要求写字。4、形近字、同音字、多音字组词。5、查字典填空。6、选择正确字义。7、加偏旁组成新的字。8、把字正确、端正、匀称地写在田字格中。 　　(二)阅读、积累。 1、按要求写词语。2、按要求写句子。3、填字组成词语。4、填上合适的词。5、写近、反义词。6、造句(教材中要求的词语)。7、把句子补充具体。8、照样子、写句子。9、写出平时课外积累的古诗。10、按课文填空。11、默写。12、读短文做作业。(主要是联系短文领会词、句意思，了解短文叙述的顺序，理解短文的主要内容，能有自己的感受。) 　　(三)口语交际。(形式不拘，应突出互动性，体现交际性，面向全体学生，重视人人参与。) 　　1、听一段(篇)话，说主要内容。2、围绕一个话题，让学生在小组中交际。3、创设一个情境，让学生在班级上互动交际。4、举行一次班级活动，让教师、学生一起交际。 　　(四)习作。 　　1、复习题目重点采用叙述式，如“积累·运用”中的习作题目，也可以用其他形式复习。 　　2、复习类型。(1)记实文：如写人、写事、写景、写活动……。(2)想象文：如看图编故事，根据提供的事物编故事，围绕一个内容自由习作。(3)应用文：如书信、日记。 　　3、复习要求。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺，书写应工整，不写错别字，会用常用的标点符号。 　　(五)实践活动。(这是课内学习的扩展，是语文能力的综合运用，应充分开发和利用本地语文教学资源，创造性开展丰富多彩的语文实践活动。) 复习可以：1、做一做。2、写一写。3、演一演。4、说一说。 三、 复习建议 　　1、复习要体现主体性，突出体验。在复习过程中，应改变传统的复习方法，从以教师为主转变为以学生为主，鼓励学生大胆运用所学知识，充分发挥自己的能力，进行再创造，使学生成为复习过程中的主体。 　　2、复习要把握整体性，体现整合。在复习过程中，应凭借教材，整体把握，在整体复习中，渗透有关语文知识的练习，防止按复习题型，搞单项训练，应改变过去为应试而复习的传统观念，要树立为提高学生语文的综合素质而复习的思想。 　　3、复习要有层次性，体现面向全体的原则。可以采用“保底不封顶”的做法，即保证后进生达到最基本、最一般的要求，而优秀生可以“超常发挥”，使全体学生，通过复习都有提高，都有进步，都有兴趣，都有成功的喜悦。 　　4、识字、写字的复习要突出识字能力的培养，特别是写字，应加强指导，强化训练，以达到“大纲”所要求的标准。 　　5、阅读、积累。应以教材为凭借，练习延伸，以“积累·运用”中的阅读短文的题目为参照，以本册的训练项目为重点，选取适合的课外短文迁移训练，提高学生的独立阅读能力。对学生平时摘抄积累的好词、佳句、古诗，应加以复习巩固，使之内化。 　　6、习作的复习。应突出开拓思路，无拘无束地自由表达。反对抄作、套作、猜作等应试的复习方法。 　　7、口语交际，实践活动是语文综合素养的重要能力之一，应切实复习，根据当地实际情况，组织开展活动，不能作为可有可无的内容。 8、语文复习课要上得放手一点，放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己，但教师也不是放手不管，而应该起到一个设计者、组织者、指导者和检测者的作用。 　　四、命题说明 　　1、期末试卷的命题依据新大纲，紧扣新教材，着眼积累感悟运用，突出语文综合能力的检测。 2、期末试卷的题型源于课本和县编期末复习练习题，从本“复习题型”中选取。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(李木生　执笔)   　　　　　　　　　　　　　　第　九　册 一、复习目标 期末复习，要以《修订大纲》和教材的要求为依据，注意考

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察学生学习目标的达成度： 1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。 3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。 4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。 5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。 二、复习题型 1、识字、写字。 （1）听写；（2）看拼音写字、写词；（3）按要求写字；（4）选字填空; （5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。 2、阅读。 语言积累：（1）形近字、同音字、多音字组词；（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）按要求写词语；（9）造句等。 语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。 3、习作。 复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。 4、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 5、实践活动。 因地制宜组织一至二次收集有关资料为主题的实践活动，考察学生收集、处理信息的能力。在开展实践活动的基础上，可引导学生谈感受、写感受。 三、复习策略 1、立足整册教材，对于本册教学学生应掌握那些知识，形成怎样的能力，老师要进行系统地分析、整理、归纳，整体把握，而后根据班级实际，制定切实可行的复习方案。 2、复习课的教学模式、教法选择，复习的题型设计应该尽可能贴近学生的学习水平、生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 3、复习的具体实施要体现“减少头绪，加强综合，突出重点”这一理念，以语言积累、感悟和运用为复习的重点，着眼于知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度，通过整合训练，从整体上提高学生的语文素养。 4、识字、写字的复习重点在于正确、规范的书写。复习时可与汉语拼音、查字典的复习结合起来， 既要达到识字的数量要求，更要注重激发学生的识字、写字兴趣。可依据汉字的特点，帮助牢记字形、读准字音、领会字义，落实独立识字能力的培养。可通过形近字组词、同音字辨析组词等方法克服写错别字。 5、阅读部分的复习重点是语言的积累、感悟和运用。在语言积累方面，对于学生已经熟记的语段、名言警句、对联、谚语、词语等，可让学生自主选择方法进行复习，而后同学间进行检查；在语言感悟方面，重点在于感悟方法的复习及运用，这一部分的复习可从课文复习入手，而后向课外拓展，做到课内外训练结合进行。同时还要注意抓好课外阅读量的落实。 6、习作部分的复习要注意引导学生通过回忆、反思本学期的习作情况，针对薄弱环节，积极采取相应措施补缺补漏。老师应就存在的共性问题及习作的基本要求（如内容具体、感情真实等）多作指导，提高习作水平。 7、口语交际的复习要注意选择贴近学生生活实际的话题在具体的交际情境中进行训练，训练中要注意落实“互动”，培养学生交际能力。 8、实践活动的复习重点在于激发学生参与实践的积极性，内容可以是与收集资料有关的题材。 四、命题说明 期末命题应以《修订大纲》的精神、以教材的内容和要求为依据，遵循“导向性、全面性、科学性、思想性、可接受性”的命题原则，在重视基础知识测试的同时，突出语言的积累和运用的考查，确实做到： 语言积累的考查内容源于教材；阅读、习作和实践题的考查要求不超教材。         　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(傅结龙　执笔)   第 十 一 册 一、 复习目标： 1、主动复习字词，巩固识字100个，正确读写精读课文中的词语105个，注意纠正错别字，注意书写规范，字迹工整。 2、主动复习课文和积累·运用中的“读读背背”，对已熟记的语段、诗词、歇后语等，防止回生，通过对课文的复习和做必要的练习，进一步掌握体会课文的思想感情和作者的表达方法，并从中受到人文的熏陶。 3、弥补平时习作的薄弱环节，使习作能达到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 4、能主动积极地进行口语交际，认真耐心听别人讲话，能清楚明白口述见闻和想要表达的意思。 5、对语文实践活动保持浓厚兴趣，主动进行语文实践。 二、 理念策略 1、淡化知识点，简化题型，以语言积累·感悟和运用为复习重点，加强综合，着眼于从知识与能力、方法与过程、情感、态度、价值观三个维度培育学生的语文素养。 2、要研究学生，从学生已有的知识基础和学习经验出发，组织复习内容，指导复习方法，最大程度发挥学生主体作用。 3、识字写字方面，重点是纠正错别字。应要求学生找出这学期来作业本、习作本中的错别字，分析写错的原因，再把正确的字连词写1－2遍，同桌可互相检查。课堂的复习，主要是针对多数同学写错的字指导辨析。写字是复习的另一个重点，要促使学生时时提醒自己书写规范，字迹整洁、美观，不要一味地追求速度。 4、阅读方面，复习的重点一是积累，二是如何感悟文章的思想内容和怎样体会作者的表达方法。对学生原已熟记的课文语段、诗词、名言警句、词语等，可要求学生自己温习，然后小组内互相检查。感悟方法的复习，应从复习课文入手，把感悟方法同具体的文章联系起来，然后做一做练习。 5、口语交际方面。要把口语交际同复习方法同课文内容联系起来，做到内容与能力的整合。 6、习作方面，要引导学生把自己本学期来的作文作个分类，特别是把记实作文归在一起，看看自己的作文和老师的批语，想想有什么进步，还存在哪些不足，然后重点修改写得较差的那篇作文。课堂复习主要是针对记实文和想象文中薄弱环节，记实文的复习要把怎样表达真实的感受作为重点，想象文可在把想象的内容写具体方面多作些指导。复习方法可以是优秀作文的赏析或对比性点评。复习中的作文练习求精不求多，有2-3次练习就足够了。 7、语文实践方面。实践内容应是和课文有关或和提高复习效率有关的，重点是激发学生保持实践的兴趣. 三、练习举隅 （一）识字写字 1、听写下面词语，做到书写正确、规范，字迹工整、美观(词语从本册精读课文中选取)。 2、看拼音写词语。 tuǒ tiē　　cháng huán　　zī xún　　téng xiě　　niǎo cháo (　　　)　(　　　　)　　(　　)　　(　　　)　　(　　　　) ruì xuě　　mǐ zhōu　　suō duǎn　　ké shòu　　jiū zhèng  (　　　)　(　　　)　(　　　)　　(　　　)　(　　　　) 3、选字组词。 瑕　　假　　暇　　　　　　　凌　陵　棱 应接不　　　以时日　碧玉无　　　　园　　角　欺　 　　版　板　扳　　　　　　　屑　梢　稍 呆　　　　手　　出　　　　　　微　　树　　　玉　　 4、选择划线字的字义，把序号写在括号里。 （1）举国上下（  ） A.抬起，往上托　B.动作，行为　C.全　D.推选 　　（2）百花盛开 　　A.繁茂　B.规模大,隆重　C.深厚的　D.普遍，广泛 （3）久负盛名 A.背着，担任　B.享有　C.违背　D.失败，输  　　（4）风雨交加 A.付给　B.互相　C.一齐，同时　D.友好往来 （二）、阅读 1、先解释划线字的意思，再解释句子意思。 （1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 　　　　劲：　　　　　　　　尔：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）孰为汝多知乎？ 　　　　孰：　　　　　　　　乎：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（3）为是其智弗若与？ 　　　　其：　　　　　　　　弗若：　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、把下面的词语补充完整。 波(　)壮阔　 兴国安(　)　 自作自(　)　 排山(　)海 翻天(　)地　 (　)旧图新　 前(　)后继　 南辕北(　) 3、按要求写词语(越多越好) （1）描写自然现象的四字词语(6个)。 （2）表现人生智慧的四字词语(6个)。 （3）表示“看”的意思的词语。（不少于10个） 4、根据课文或积累·运用中的“读读背背”填空。 （1）小葱拌豆腐——                        （2）每一食，便念稼穑之艰难；          。  （3）谁言寸草心，　　　　。 　　（4）桂林的山真秀啊，　　　好像一不小心就会栽倒下来。 （5）榕树正在茂盛的时期，　　　。这美丽的南国的树。 （6）使奕秋诲二人奕，　　  ，弗若之矣。 5、按要求默写。 （1）《泊船瓜洲》诗中千古传诵的名句。 　　（2）《菩萨蛮·书江西造口壁》词中常被后人引用的词句。 （3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》文中表达作者强烈感受的语句。 （4）《荔枝》文中细致描写母亲第一次吃荔枝动作、神态的语句。 （5）《第一场雪》描写雪后美景的段落。 6、读相关课文，按要求作答。 （1）《开国大典》表达的思想感情是　　　　；《荔枝》表达的思想感情是　　　　；《一夜的工作》表达的思想感情是 　　　　；《“精彩极了”和“糟糕透了”》表达的思想感情是 　　　　。从这些课文中，我领悟到有这么几种体会文章的思想感情的方法：　　　　　　　　　　　　。 （2）我从《鸟的天堂》一文领悟到的表达方法有　　　；从《第一场雪》领悟到的表达方法有　　　　；从《凡卡》领悟到的表达方法有　　　　　；从《小抄写员》领悟到的表达方法有　　　　。阅读时注意领悟作者的表达方法有很多好处，比如　　　　　，　　　　。 7、阅读短文，完成作业。              什么最美 太阳落山了，参赛者都集中在大象伯伯那里，回答什么是最美这道题。 小蜜蜂晃着身上各种颜色的花瓣，(　)地说，：“世上最美的是颜色。” 小燕了模仿各种鸟儿的歌唱，(　)说：“世上最美的是声音。” 小鹿低下头，(　)地说：“我只顾去救兔子救刺猬，没顾得去找最美的。” 大象伯伯听了，一把搂住小鹿，(　)地说：“孩子，只有你找到最美的……” 是啊，颜色的美会消褪，声音的美会消逝，而只有具备一颗善良友爱的心，才能使世界变得很美很美。 1、根据小蜜蜂、小燕子、小鹿、大象伯伯不同的说话内容，推想各自说话的神态，在短文括号里填上合适的词语。 2、这篇短文主要写了什么？读后你受到什么启发？ 3、这篇短文在表达方法上有什么特点？请举例说一说。  花开了，就感谢 黄点蓝睡觉前，除了要爸爸给她讲一个故事外，自己也有一个任务，即回忆自己一天来所经历的事，并在心中默默“感激”三个人三件事。 这个“任务”是爸爸安排的，爸爸想让她从小学会看到人生美好的一切，并真心地感恩。一个常常感恩的人，才会幸福，才会快乐，心灵才会圆满温润。 这天晚上，黄点蓝在钢琴边上发呆许久，爸爸以为她困了，便叫她睡觉。可她似乎没反应，显然在深思什么，爸爸提醒她今天“感谢过了”吗？ 小女孩为难地告诉爸爸，今天，她谢过了为自己剪指甲的奶奶，为她上钢琴课的老师，为家里搞卫生的钟点工以及老天没下雨等……可是，还少一件事需要感谢，想来想去，她不知道还要谢什么，正伤脑筋呢。 爸爸建议说，只要让你快乐的事，都值得去感谢。这时，黄点蓝歪着头对爸爸说，妈妈种的茉莉花，在阳台上开花了，这事令她最开心了，那么香，那么美，很好的，她要谢谢花开了！ 想不到黄点蓝如此有心，而且诗意盎然。 爸爸也被感动了，而最初，是花感动了她。 9岁的黄点蓝，已开始会感谢花开，等到秋天，她就会感谢硕果。至于冬天，她一定会觉得富饶满足。 1、黄点蓝感谢哪些人和事，请概括地写下来。 2、你认为短文中哪个语句含义最为深刻，把它抄下来，并联系实际说说自己的理解。 3、短文表达了怎样的思想感情？ （三）口语交际 1、以“我的复习小窍门”为话题，作一次演讲，先想想自己复习的小窍门是什么，有什么突出事例，取得什么效果，列一个简单的提纲然后就当众演讲。 每人先在小组内讲一讲，然后再选派代表面对全班同学讲，讲完以后评一评，谁的方法好。 2、以“父母对我的爱”为话题，作一次交流，要求讲真事，说真实感受。讲完以后评一评，父母什么样的爱是真爱，有助于儿女的健康成长。 （四）习作 1、你是否有过童年的发现？它带给你的是心灵的愉悦，还是沮丧？是备受赞扬，还是受到嘲笑？请把自己童年的一次发现写下来。要把发现什么写清楚，并写出自己的感受，题目自拟。全文不少于400字。 2、再过一个学期，你就要升上中学了。你想象过上中学的情景吗？你心目中的中学是什么样子的？中学的学习生活又是怎样的？怎么想就怎么写。题目自拟。全文不少于400字。 3、自选本册课文中的一篇课文或一个电视节目，写一篇读后感或观后感。 （五）语文实践 1、在语文实践活动中，你一定搜集过不少名言警句、对联，选自己喜欢的，用钢笔或毛笔各写两幅。 2、为了搞好期末复习，你可能已经注意搜集复习方法，请以复习方法和有关复习的小故事为专题办一份小报，要办成图文版。 四、命题说明：依据修订大纲和大修订教材，题型依据本说明。 (林润生　执笔)  　　　　　　　　　　 　　　 数　 　学 期末复习应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复习，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。命题依据新大纲新教材，试题难易度为8：1：1。 第  一  册 一、 复习目标 1、能熟练地数出数量在20以内的物体的个数, 正确读、写1－20各数，会区分基数和序数的含义，掌握数的顺序。 　　2、正确使用“＝”、“ >”、“<”这些符号表示数的大小。 　　3、掌握20以内数的组成，熟练地计算10以内的加、减法及连加、连减、加减混合计算和20以内的进位加法。 4、初步知道加、减法的含义，掌握加、减法算式中各部分的名称，理解加法和减法的关系，会填写未知加数、减数。 　　5、能正确解答求总数的加法一步应用题和求剩余的减法一步应用题。 　　6、能正确辨认长方体、正方体、圆柱、球等实物和立体图形，知道它们的名称。 7、在复习过程中，注意数学思想和方法的渗透和孕伏。结合学科特点和学生的实际情况，通过直观操作等实践活动，逐步培养学生的思维能力，并使学生体验数学与日常生活的密切联系。 8、通过复习，增强情感交流，培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯，全面提高学生的数学素质。 二、复习题型 　　(一)概念 1、写20以内的数，数的组成，数的顺序和大小比较，区分基数和序数。　 　　2、建立数位“个位”、“十位”的概念。 　　3、加、减法的含义，加法算式和减法算式中各部分的名称。 4、按要求写出加法算式、减法算式，算出未知加数和未知减数。 5、填写对应的“同样多”图表，看图表比较“多多少”、“少多少”，懂得“分类”。 　　6、辨认本册学过的形体，知道它们的名称。 　　 (二)计算 　　 1、10以内的加、减法计算以及连加、连减、加减混合计算。 2、20以内的进位加法计算。 3、文字式题填结果。 　　(三)应用题 　　1、图画表示的应用题。 　　2、有图有文字的应用题。 　　3、文字叙述的应用题。 三、复习建议 　　1、认真学习新《大纲》精神，领会教材的编写意图，结合学生的实际情况，发挥备课组的作用，做到相关知识理清脉络、系统组织、认真复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，达到本册教学用书规定的要求。 　　2、复习20以内的数，着重复习20以内数的顺序、大小，组成和序数。应当让学生多动手操作等实践，有利于调动学生学习的积极性，加深对各个含义的理解，同时，有意识渗透数学思想，加强思维能力的培养。　 3、复习加法时，要通过直观复习加法的意义，使学生明确：把两个数合并在一起用加法和相加的两个数调换位置得数一样的道理。要把一位数加法的所有情况都复习到，不要只是把课本中的习题算一算，对于学习有困难的学生要重点给予辅导。通过做数学游戏，激发学生的学习兴趣。 4、复习减法时，要通过直观复习减法的意义，使学生明确：从一个数里面拿掉一部分求剩下的是多少用减法，并通过直观使学生理解加、减法的关系。同时，要充分利用卡片口算题的训练，进行适当比赛，提高学生的加、减法计算速度和正确率。 　　5、应用题是小学数学教学的重要内容之一，本册出现的图画表示的应用题，有图有文的应用题、文字叙述的应用题都应复习，通过分析应用题的条件和问题间的关系，联系加、减法的含义，对不同的应用题进行对比，使学生能正确地解答。对学生有不清楚题意的，弄不清已知条件和问题，或是加、减法应用题易混淆的，要给予重点帮助、辅导。同时，结合本班学生所熟悉的事物口头编一些应用题让学生口答，把从认数和计算中所掌握的基础知识以及初步接触到的基本的数量关系运用于实际，发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。 　　6、几何内容的复习，只要求学生能够辨认和区别本册教材出现的几种几何形体，知道它们的名称，不要随意提高要求。 　　四、命题说明 　　期末试卷的命题，依据新《大纲》，紧扣现行教材

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。题型源于课本和县编复习练习题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(白文斌　执笔)  　　　　　　　　　　第  三  册 一、 复习目标 1、能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合式题。 　　2、理解乘法的含义，掌握乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能够较熟练地口算两个一位数相乘。 3、理解除法的含义，掌握除法算式中各部分的名称，懂得乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商。 　　4、学会乘、除竖式的写法，会用竖式熟练地计算除数是一位数，商也是一位数的除法。 5、掌握长度单位厘米和米，建立1米、1厘米的长度观念，并知道它们之间的关系，会用刻度尺量整厘米物体的长度。 　　6、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；掌握角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角，学会画线段、角和直角。培养学生的空间观念。 7、正确解答比较容易的连续两问的加减应用题，学会解答乘、除法简单应用题，并会书写答案。 8、通过复习，增强情感交流，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。在复习过程中，结合学科特点和学生的实际情况，使学生体验数学与日常生活的密切联系。同时，学生的思维能力得到发展。 二、 复习题型 　　(一)概念 　　1、100以内数的含义，数的大小比较。 2、乘法的含义，乘法算式中各部分的名称，全部乘法口诀。 　　3、除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘、除法的关系。 　　4、在算式中填“+、－、×、÷”、“＝、>、<”，用口诀写乘法算式和除法算式。 　　5、厘米、米的概念，量整厘米的实物或线段的长度，角各部分的名称，判断是不是线段、是不是角或直角，画出线段、角和直角。 　　(二)计算 1、加减的口算、笔算，连加、连减和加减混合两步式题。 2、运用乘法口诀求积，会用竖式求积，乘加、乘减混合运算。 3、运用乘法口诀求商，会用竖式求商。 4、文字式题。 　　(三)应用题 1、加减一步应用题和连续两问应用题。 2、简单的乘、除应用题(求相同加数和的应用题，把一个数平均分成几份求一份是多少的应用题，求一个数里包含几个另一个数的应用题，求一个数是另一个数的几倍的应用题，求一个数的几倍是多少的应用题。) 三、 复习建议 1、在认真学习新《大纲》精神的基础上，领会教材的编写意图，知识结构间的前后联系，结合学生的实际情况，发挥备课组的作用，做到相关知识，理清脉络，系统组织，使复习工作有的放矢，使学生把学得的知识条理化、系统化，使学生的计算能力和解答应用题的能力有所提高。 　　2、复习100以内连加、连减、加减混合计算时，要让学生明确，哪一步可以口算就口算，不用写竖式。对于学生在计算中容易出现的错误，要提醒注意，加强辅导。 　　3、复习乘除法时，可以按照乘、除法的意义、乘法口诀，用口诀求积、求商这一顺序进行。背诵口诀不要单调地齐背，也不要只是按顺序背，要把不太熟练的口诀切实练熟，但背口诀还不能代替表内乘除法的计算，因此，这几方面都不可忽视，都要通过复习达到熟练才行。 　　4、要重视长度单位和几何初步知识的复习。复习厘米和米时，可以先了解学生对单位大小是否有明确的观念，单位的进率是否记熟。量线段时，要注意学生量的方法是否正确，对个别有困难的学生给予指导。复习角和直角时，要重视实际观察、操作，了解学生是否认识角和直角。 5、复习乘除应用题时，着重复习“求几个相同加数的和”、“把一个数平均分成几份，求一份是多少”和“求一个数里包含几个另一个数”的三种应用题，使学生进一步弄清这三种应用题之间在数量关系上的联系和区别。通过看图编题复习“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”的两种应用题，进一步弄清这两种应用题的联系和区别，以及它们的解题思路和前三种应用题的联系。同时，设计一些变换条件的顺序和叙述方式，给出多余的条件或口头补充条件和提出问题的应用题，防止学生养成死记硬背的不良习惯，达到分析、综合、判断等能力有所提高。 四、 命题说明 期末试卷的命题，依据新《大纲》，紧扣现行教材，题型源于课本和县编练习题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(白文斌　执笔)   第  五  册 通过复习，使学生把所学的知识系统化，沟通各有关部分知识之间的内在联系，进一步提高计算能力和解答应用题的能力，全面达到本学期的教学要求。 一、 复习目标 　　1、使学生掌握一个因数是一位数的乘法和除法是一位数的除法的笔算法则，比较熟练地笔算乘、除法；比较熟练地口算用一位数乘整十、整百、整千的数和两位数以及相应的除法；会用乘法验算除法(包括有余数的除法)，养成验算的习惯，初步培养抽象、概括能力，分析、综合能力，引导学生揭示知识间的联系，探索规律，培养学生思维的灵活性和创新意识。 　　2、初步掌握混合运算的顺序，会计算比较容易的三步式题。 　　3、认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1千米的长度观念，知道1千米＝1000米；认识质量单位吨，知道1吨＝1000千克，会进行长度和重量的简单计算。 　　4、初步掌握长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长，动手操作，发展空间观念，培养判断、推理能力。 5、学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 　　二、复习题型 　　(一)概念部分。(以填空、选择、判断等题型出现) 　　1、乘法的笔算法则。 　　2、除法的笔算法则，用乘法验算除法(包括验算有余数的除法)。 3、长度单位及质量单位吨；单位间的进率和简单换算。 4、含有两级运算的运算顺序。 5、根据条件补充问题并列式，或根据部分条件和问题把条件补充完整并列式。 6、长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形；四边形的概念以及长方形、正方形和平行四边形的共性和各自的特点。 　　7、周长的概念，长方形和正方形周长的计算方法。 (二)计算部分。 1、口算简单的用一位数乘整十、整百的数，每位乘积不满十的用一位数乘两位数，用一位数乘几百几十、整千的数。 　　2、口算用一位数除商是整十、整百、整千的数，用一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)，以及相应的用一位数除几百几十或几千几百的数。 　　3、口算简单的两步混合算式题。 4、笔算用一位数乘二、三位数，并验算。 5、笔算用一位数除多位数，并用乘法验算除法(包括验算有余数的除法)。 6、长度、质量单位的简单计算。 7、计算含有两级运算的两步和比较容易的三步式题。 8、一步计算的文字式题。 9、量出图形的边长并计算出它们的周长。 　　(三)应用题。 1、用乘法计算的应用题。 2、用除法计算的应用题。 3、有关长度、质量单位的应用题。 4、两步应用题。 　　5、长方形、正方形周长的计算应用题。 　　6、改编应用题再解答。 　　三、复习建议 　　1、教师安排复习课前，要全面了解和分析本班学生掌握各部分内容的情况。如哪些知识掌握得还不够好，哪些地方容易出错，计算的正确率和速度怎样。努力做到不仅对全班的整体的、宏观的情况要掌握，对每个学生存在哪些问题也要进行分析，然后，针对本班实际情况，结合每个学生的不同问题有的放矢地，有点有面地制定出切实可行的复习计划。 　　2、复习要突出重点，提高复习效率。即要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足学习成绩好的学生的需要。 3、复习时，既要注意各部分概念、计算法则等规律性的知识的理解和掌握，又要注意各种能力的提高。复习要注意分层次进行，先分项复习，再综合复习。分项复习时，如乘、除法，先要复习口算乘、除法，再复习笔算乘、除法，注意使知识系统化。 4、复习时，要注意加强各部分之间的联系，如应用题与应用题之间，应用题与计算，几何知识之间的联系，等等。复习应用题，不能局限于就题论题，除应着重分析题里的数量关系，还要注意适当联系，对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件，问题变化时，解题的步骤是怎样随之变化的。 5、复习时要巧导精练，全面提高。应根据实际有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，如针对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识应设计针对性练习，让学生从比较中区分掌握知识。又如既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的问题，又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题，做到有层次、有坡度，具有一定的弹性，以适应不同层次学生发展的需要。再如设计一些具有灵活运用知识和方法解答的练习，让学生从不同角度分析，思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性、独创性。 四、 命题说明 期末试卷的命题依据新大纲，紧扣教材。题型源于课本和县编复习练习题。 (吴争强　执笔)   　　　 　　　　　　　　　　第  七  册 通过总复习，使所学的各部分知识进一步系统化，较好地掌握本学期所学的概念、法则、公式等数学知识，提高计算和解答应用题能力，全面达到本学期的教学要求。 一、 复习目标 1、让学生建立有关数的概念，使学生掌握一系列的计数知识，突出我国的计数规律。培养学生分析、综合能力。 2、让学生掌握多种计算方法，并注意它们的联系和配合，培养学生初步的判断推理能力及灵活运用所学知识的能力。 3、让学生掌握一些四则运算的理论知识，逐步做到计算正确，方法合理、灵活，具有初步的估算能力。培养学生初步的抽象、概括等思维能力。 4、理解分数的初步概念，掌握简单的分数加减法。 5、掌握长方形、正方形面积的计算，加强直观和测量，发展学生空间观念，培养学生思维能力。 6、通过实践活动，培养学生应用数学的意识，能够探索和应用数学解决实际问题的能力。 7、发展学生智力，培养能力，养成良好的思想品德和学习习惯。 二、复习题型 (一) 以填空、选择、判断等题型出现。 　　1、亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2、亿以内的数位顺序表，根据数级正确地读、写亿以内的数。 3、比较亿以内数的大小，将整万的数改写成用“万”作单位的数，用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似值。 4、计数单位、数位、位数。 5、加、减、乘、除法各部分之间的关系及应用关系验算。 6、认识几分之一和几分之几，读写简单的分数，分数各部分的名称，初步认识分数的大小。 7、面积的含义，常用的面积单位，相邻两个单位之间的进率，简单的单位的换算，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。 8、长方形和正方形面积的计算公式。 9、常用的土地面积简单、土地面积单位间的进率和简单换算。 10、简单的测量工具测定直线的距离，步测和目测的方法。 11、一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)若干倍，积也扩大(或缩小)相同的倍数的规律和除法中商不变的规律。 　　(二)计算。 　　1、口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减法。 2、口算乘数、除数是整百数的乘、除法。 3、利用简便算法进行口算。 4、加、减法和两位数的乘、除法估算。 5、加数和减数接近整十、整百数的加、减法简便算法。 　　6、一个数连续乘两个一位数，改成乘这两个一位数的积；一个数乘两位数，可以把这个两位数改写成两个一位数相乘的简便运算。 　　7、一个数连续除以两个一位数，改成除以这两个一位数的积的简便运算。 8、应用加、减、乘、除各部分间的关系求未知数x。 　　9、量出长方形、正方形的边长并计算出它们的周长和面积。 10、加、减、乘、除、四则运算及文字题。 11、简单的同分母分数的加、减法。 　　12、用计算器进行较大数目的加、减、乘、除计算和四则混合运算。 　　(三)应用题。 　　1、应用加、减、乘、除法各部分间的关系解答有关应用题。 　　2、用两种方法解答应用题。 3、简单的分数和同分母分数的加、减法应用题。 　　4、长方形、正方形面积和周长的计算应用题。 5、土地面积的计算应用题。 6、实际测量的计算应用题。 　　三、复习建议 1、教师在组织复习之前要了解学生知识的掌握情况。如概念的理解水平，计算的正确率与速度等，针对实际情况制定有效的复习计划。 2、复习中既要注意各部分概念、计算法则等规律性知识的掌握，又要注意各种能力的逐步提高。 3、复习中要突出重点和难点，提高复习效率。既要帮助学习差的学生弥补知识缺漏，又要注意满足学习成绩好的学生的需要。 4、复习中要注意加强各部分知识之间的联系。不仅要注意知识间的联系，如口算与估算的联系，而且要加强知识间的横向联系，如连乘应用题与连除应用题的联系，加、减法简便算法与乘、除法简便算法的联系等。 5、复习时要巧导精练，全面提高。应根据实际有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，如针对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识应设计针对性练习，让学生从比较中区分掌握知识。又如既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的问题，又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题，做到有层次、有坡度，具有一定的弹性，以适应不同层次学生发展的需要。再如设计一些具有灵活运用知识和方法解答的练习，让学生从不同角度分析，思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性、独创性。 四、命题说明 期末试卷的命题依据新大纲，紧扣教材。题型源于课本和县编复习练习题。 (吴争强　执笔)  　　　　　　　　　　　　　第  九  册 一、 复习目标 1、通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整、小数四则混合运算的能力。 2、复习检测“教师用书”中规定，口算、笔算、解简易方程、应用题期末阶段的达标要求。 3、通过复习掌握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 4、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 5、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程的解法。 6、在复习过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可经借助数学语言来表述和交流。 二、 复习题型 　　(一)概念 　　1、填空；2、选择；3、判断。 　　(二)计算 　　1、口算；2、竖式计算及验算；3、简便运算；4、小数四则混合运算；5、解简易方程；6、文字题；7、操作题。 　　(三)应用题 1、补充条件或问题；2、根据算式偏题；3、选择列算式或方程解答。 三、 复习策略建议 　　1、强化目标意识。复习时要树立目标意识，在认真学习大纲，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复习时既有共同的基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提高。 2、在复习计算部分时，既要重视基础知识和基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该同时看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学习习惯的过程。 (1)重视口算，复习时应引导学生对小数四则运算中常用的口算方法作系统梳理，在理解的基础上掌握基本的口算方法，逐步达到熟练的程度，如让学生口算得数，说口算过程。(2)弄清算理与法则，复习时可以针对学生的薄弱处，精选题目，让他们通过实例训练，进一步明确算理，掌握运算法则、整数、小数的四则运算之间都有密切的联系和区别，对于一些实际性的问题，不妨作一些适当的比较，有利于深化认识。(3)掌握运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目的结构特征进行简算。(4)在复习过程中，要注意根据大纲要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练习，老师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。一方面使学生经常级体验到成功的喜悦，激发复习计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。 　　3、复习多边形面积的计算时：(1)沟通联系形成网络，应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构上来认识各个图形所处的位置，从而加深理解它们的本质特征，理解各个面积的公式的推理过程。掌握计算方法。(2)深化理解，提高能力，学生掌握几何知识，构建知识结构不是复习的最终目的。应该在这基础上，提高学生的分析、综合、判断、推理思维能力和实践操作能力，能够运用所学几何知识去解决比较简单的实际问题。同时还应该让学生通过解题领悟一些数学思想。会联系生活经验对结果进行估算检验。(3)操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复习时应指导学生正确使用有关工具，掌握正确的操作方法。通过解决一些实际问题，引导他们把思维与实践操作结合起来，提高技能性的本领。 　　4、复习简易方程时：(1)用字母表示数，复习时先明确“字母”和“数”的含义，然后启发学生回忆，自己举出实例，教师帮助整理，以简明、清晰的条文式或表格板书，使学生能一目了然，形成用字母表示数的整体知识结构。针对学生经常发生的错误，重申用字母表示的有关规定，提醒注意。(2)解简易方程：复习时，通过实例，辨析等式与方程，方程的解与解方程等有关概念，掌握四则运算各部分数之间的关系。它是解简易方程的基础，对提高解简易方程的正确率至关重要，为此要掌握基本关系式，以便灵活变通。(3)列方程解应用题：复习时，要让学生抓特点，理清一般解题步骤注意与算术解法的区别。解答应用题，除题中指定解法外，都可以根据题目的数量关系，灵活选择解题方法。 　　5、复习应用题时：(1)重视基本数量关系的训练，复习时通过给条件、提问题，补条件、列算式，说意义、编题目等方法，组成一个训练系列，为分析复合应用题的数量关系打好基础。(2)审题习惯和能力的培养，复习时，教师要有意识地培养学生，特别是后进生读题习惯，对题中重点关键性词语要理解透彻。要针对性地指导学生通过画线图，表示题中的数量关系。要训练学生用分析法思路解答，又要允许并鼓励一些学有困难的学生用综合法分析，引导学生边读题，边检索条件，列出算式。(3)注意沟通知识内在联系，拓宽解题思路，复习时，要立足整体，注意沟通知识间的相互联系，拓宽解题思路，灵活解题方法，提高复习效果。 四、 命题说明 　　期末试卷的命题依据新大纲，紧扣教材，题型源于课本和县编期末复习练习题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(张玉煅　执笔)   　　　　　　第 十 一 册 一、复习目标 1、通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解分数乘法、除法、倒数的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，进一步提高四则混合运算的能力。 　　2、复习检测“教师用书”中规定口算，分数四则混合运算，应用题期末阶段的达标要求。 3、通过复习加深对比的意义和性质的理解，会求比值和化简比。 　　4、通过复习初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形，掌握圆的特征、圆周长、面积的计算公式，能正确计算圆的周长和面积，会用工具画圆。 5、通过变题训练和归类整理，使学生进一步理解和掌握比较容易的一到二步计算的分数应用题的数量关系和解答方法，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。 6、通过复习，加深理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。 7、在复习过程中，应重视情感态度，价值观的正确导向。在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。具有回顾与分析解决问题过程的意识；对不懂的地方或不同的观点有提出质疑的意识并愿意对数学问题进行讨论，发现错误及时改正。 二、复习题型 　　(一)概念 　　1、填空；2、选择；3、判断。 　　(二)计算 　　1、口算；2、简便运算；3、分数四则混合运算；4、解简易方程；5、文字题；6、操作题。 　　(三)应用题 　　1、补充条件或问题；2、根据算式编应用问题；3、看图编应用题，再解答；4、选择列算式或方程解答。 三、复习策略建议 　　1、强化目标意识。复习时要树立目标意识，在认真学习大纲，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复习时既有共同的基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提高。 　　

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2、计算的复习，要针对学生和薄弱环节，通过一些有思考性的题例，促使学生对算理重新作出深层次的思考，从而深化理解法则。在四则混合运算中，常需要灵活应用运算性质、定律等基础知识使一些运算简便。但学生也常出现“误用”或“乱用”的现象。教师在正面组织应用练习的同时，可以搜集一些学生平时经常容易产生差错的例子引导学生解剖辨析，寻根究底，让学生走出误区，真正知其然，又知其所以然。在复习过程中，要注意根据大纲要求把握尺度，先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练习。，加强口算的训练和估算能力的培养，以达“教师用书”所要求的标准。 　　3、概念的复习，要注意使学生形成有序的知识系统，决不要把零星的散装的知识再教一遍。因为只有学生掌握了系统的有规律性的知识，才能有利于知识的记忆及在实际应用时举一反三，融会贯通。本册概念较多，复习时要将每一部分知识，按其内在联系，抓住主要概念进行纵向梳理，形成概念系统，要充分应用比较的方法，加强辨析对比，突出概念的本质属性，以利学生排除干扰，加深对基本概念的理解。 　　4、分数、百分数应用题的复习，重点要放在使学生分析和弄清题目的数量关系。复习时要先了解，弄清学生差错与思路障碍所在，及时反馈矫正。其次，讲究策略，注重发展思维能力。提高学生解题能力的核心是在应用题复习中渗透数学思想和方法：(1)重视结构训练，才能打好扎实的解题基础，复习时可组织给条件、提问题，补条件、列算式，说意义、编题目等形式的结构训练。(2)操作说明，强化思路训练。复习时要精心选定例题，重视学生的思维过程，对中、下学生可通过操作、图示，以形象思维为抽象思维的支柱。(3)比较辨析、深化思路。复习时要创设比较辨析的思维条件，引导学生在具体的问题中，灵活选用分析——综合法、对应法、转化法、图示法等思考方法，深化解题思路。(4)引导反思，提高评价能力。解答应用题后回过头来认真地作一番思考。(5)联系实际，加强数学应用意识。复习时要运用“问题解决”的思想和方法，结合学生生活实际，编拟复习题，让学生先讨论，再解答。(6)利用弹性习题，拓宽解题思路，对学有余力的学生，复习时要选择有思考性的综合题让学生课余思考，以激发学生求知欲。 　　 5、复习圆、轴对称图形时，应注意利用实物、图形加深理解掌握圆的特征，理解直径、半径、周长、面积等概念的含义及其计算公式的来龙去脉，并掌握计算方法，不死背计算公式，要根据题目中的不同条件和问题灵活运用公式解答。动手操作技能往往是学生物薄弱环节，复习时应要求学生正确使用作图工具，通过解决一些实际问题，引导他们把思维与实践操作结合起来，提高技能性的本领，培养一丝不苟的严谨学习习惯。 四、命题说明 　　期末试卷的命题依据新大纲，紧扣教材，题型源于课本和县编复习练习题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(张玉煅　执笔)

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