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聆听儿子“教诲”,打造幸福课堂

时间:2022-08-15 01:41:54 幼教论文 我要投稿
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聆听儿子“教诲”,打造幸福课堂

  聆听儿子“教诲”,打造幸福课堂
  
  无锡市惠山区实验幼儿园 陈向莉
  
  2009年2月2日,随着一个小生命呱呱坠地,刘文浩走进了我们的生活。转眼,儿子已经快4岁了,他给我们的家庭带来了无限的快乐,我们也在和儿子一起快乐成长。
  
  一、重视兴趣爱好,研究学情,立足课堂实践教学
  
  [事例呈现]儿子对各种各样的标记保持着天生的敏感。汽车标志、银行标志、超市标记等他都会很留心。前几周我在无锡市新华书店购买了一本汽车标记的书给他。他爱不释手,看标记知名称,看标记知国家,逐渐地能够对号入座,每天早晨起来和放学后常拿出来翻翻,我们还教会他看书的页码和汽车的生产年月。他也时常会让我们给他讲汽车的故事,如奥迪汽车的四环标记是因为当时是由生产汽车、摩托车、自行车的四家企业组成,别克汽车标记是由三枚不同颜色的子弹组成的……通过看这些标记,他学会了不少知识,并且在小区里、停车场、马路边,他都会仔细留意汽车标记,遇到不认识的总会问东问西。为了跟上儿子的“步伐”,我们也不得不不断学习。
  
  [教学应用]兴趣是最好的老师。幼儿总是对这个日新月异的社会产生着这样或那样的好奇,惊讶、困惑总是贯穿于幼儿的成长过程。幼儿对这个世界关注得越多,就能积累越多的知识和经验,从而建立起对整个世界广泛的兴趣爱好。对待幼儿的成长,教师要能够从幼儿点滴言行中及时捕捉孩子的兴趣点,千方百计地满足幼儿探究学习的需要,从而不断拓展幼儿的生活经验。例如,在开展《我的家乡》的社会活动中,我首先播放了歌曲《无锡是个好地方》:“问春风哪里是长相思的地方?太湖似翡翠,二泉流韵长。梅花开罢桃李香,啊,桃花香,花海里走来谁的新娘?山美水美人更美,无锡是个好地方,好地方……”当这首幼儿耳熟能详的歌曲响起时,幼儿自觉地跟随欢快的旋律一起唱起来。接着我让孩子们主动分享无锡游玩体验。这种寓知于游、寓情于游的交流活动,不仅锻炼了幼儿的语言表达能力,提高了幼儿的自尊心和自信心,而且在交流中幼儿深入感受到无锡浓浓的乡土气息,收到了较好的学习效果。此外,还可以利用《古运河之恋》《太湖美》《二泉映月》等歌曲、幼儿自拍的视频照片、新闻媒体上的多媒体资源来导入新课,让幼儿在这些生动形象的情境中感悟无锡悠久的历史文化,提高爱国爱家乡的情怀。
  
  二、关注周围世界,研究社会,拓展幼儿知识经验
  
  [事例呈现]“儿子,在吴文化公园里有什么好玩的啊?”儿子如数家珍地说:“大犀牛、水蜜桃、大螃蟹、太阳能电池板……”吴文化公园是儿子周末最喜欢去的地方,爬爬山、看看景、喂喂鱼,承载了他许许多多的快乐。在儿子的成长过程中,微波荡漾、景色秀美的蠡湖公园,妙趣横生、生物多样的长广溪湿地公园,动物繁多、欢乐无限的无锡市动物园,层峦叠嶂、山水掩映的锡惠公园,鳞次栉比、高耸入云的城市群落……处处留下了儿子的足迹。(教学论文 www.fwsir.com)在这些景色优美、现代化的世界中,做到了玩中学、游中学、做中学,这种真心付出、用心体验则进一步激发了儿子更多的学习兴趣,不断拓展已有的生活经验。
  
  [教学应用]在生活实践中,幼儿会自觉不自觉地思考世界,思考周围的人和事,并用自己尚未成熟的世界观、人生观和价值观来指导自己的生活实践。正是在这些对实践的追问和对世界的思考中,幼儿才能不断拓展已有经验,实现知识技能的提高和道德情感的提升。幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程。作为教师,我们要真正从幼儿周围世界人手,抓住教育契机,在处理个人与自然的关系时,能够亲近自然,走近自然,融入自然,增强生态环保意识;在处理个人与社会关系时,能够认识社会,适应社会,融入社会,增强社会责任意识;在处理个人与同伴关系时,能够学会学习,学会生活,学会交往,增强集体主义意识;在处理个人与家庭关系时,能够互敬互爱,尊敬长辈,邻里友好,增强家庭责任意识。例如,在开展《快乐牵手,真情拥抱》项目式主题学习活动时,我通过开展具体活动让幼儿在实际情景中用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感知,体验感恩的情感,培养感恩的心灵,表达感恩的行为。这个项目式主题学习活动既包括《大熊的拥抱节》故事交流讨论活动,也包括《拥抱亲情,感受温暖》《拥抱朋友欢乐多》等活动,让幼儿拥抱父母、拥抱朋友、拥抱他人,帮助幼儿在感恩活动中增强社会责任意识,让幼儿理解拥抱的意义,培养幼儿良好的道德品质和行为习惯。
  
  三、关注认知方法,重视探究,提高幼儿合作意识
  
  [事例呈现]我在学校图书馆借阅图书时,无意中看到一本《海洋世界》的杂志,内文印刷精美、图片众多。我想儿子一定会非常喜欢,就挑了一本图片较多的借了回去。儿子拿到杂志,认真仔细地翻了又翻。他看到潜水员时,就激动地对我们说:“人鲨共舞。”然后他又在杂志中认出了企鹅、海豚、海豹、海狮等。对于他不认识的海洋动物,他则不断发问,从中他又认识了抹香鲸、座头鲸、金枪鱼等。从读本《小红鱼海底世界历险记》中他则记住了头顶小灯的鲛鲸鱼和长有双“翅”的飞鱼。在无锡市海底世界、苏州海洋馆、上海海洋水族馆,他总能大饱眼福。最难忘的是,他去年在上海海洋水族馆里去摸小鲨鱼的场景,虽然当时非常害怕,但最终他还是勇敢地尝试了,获得了一次难得的体验。他不仅爱看书中的鱼,更喜欢养鱼。每次家里购买来小鱼,生死是他最关注的问题,虽然总是屡买屡死,屡死屡买,但精神实在可嘉。
  
  [教学应用]幼儿的认知过程是一个由浅入深、由表及里、去粗取精、去伪存真的过程,这也就意味着传统的灌输式的学校教育难以适应幼儿发展需要,教师必须通过生活实践帮助幼儿完成知识的积累,实现真正意义上的自主学习和主动学习。作为教师,就要充分了解人类认知的一般规律,切实尊重幼儿的身心发展规律,从幼儿的兴趣爱好出发,帮助幼儿在生活情境中不断利用原有知识内化和顺应新知识,从而实现对新知识的意义建构。在开展《亲亲热热一家人》主题活动中,我播放了《家》的广告:“小时候爸爸是家里的顶梁柱。高大魁梧的爸爸遮风挡雨。温柔贤惠的妈妈相夫教子,渐渐我长大了。少不更事的我总想挣脱爸爸的束缚,屡次顶撞唠叨的妈妈。长大的我渐渐体会到了生活的艰辛,发现爸爸的背早已驼得不成样子,妈妈的身体也已臃肿。是时候尽一个子女的责任,悉心呵护起这个家,做父亲贴身的拐杖,给他一个依靠的肩膀,给母亲撑把庇护伞为她遮蔽夏日的骄阳。爸爸妈妈我爱你!家,有爱就有责任。”接着,我让幼儿们结合公益广告分小组讨论在家庭里怎样才能算是一个“小大人”。孩子们认真地讨论起来,有的说要帮爸爸妈妈做事情,有的说自己的事情自己做,有的说自己的玩具自己整理等。这种同伴之间的交流互动让孩子们相互影响、相互感染、相互教育,收到了较好的学习效果。
  
  总之,幼儿教育以培育幼儿身心健康发展为最终目的。幼儿教师要做到努力激发幼儿的学习兴趣,引导孩子关注周围世界,注重幼儿良好行为习惯的养成、道德行为的培养和思维品质的提升。让幼儿在平等、公正、和谐的学习氛围下积极开展各项教育教学活动,让幼儿在活动和游戏中体验成长的快乐,从而更加爱幼儿园、爱同伴、爱老师,实现基于幼儿身心发展规律的快乐成长、幸福成长。

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