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浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力

时间:2020-10-26 08:50:44 语文论文 我要投稿

浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力

  浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力
  
  年爱玲
  
  (新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第八十八小学)
  
  摘 要:小学阶段虽然是学生人生启蒙的阶段,学习的知识都属于粗浅易懂的内容,但却是每个人创新能力形成的重要阶段,而语文课程又是一门既能陶冶学生的情操,又可以培养学生创新能力的课程。
  
  关键词:小学语文;教学;思维;想象;创新能力
  
  小学生正处在一个思维能力发展和思维方式形成的关键时期,我们教育工作者在平时的教育教学中,就要给学生提供更多的创新实践机会,有效地培养学生的创新能力。小学语文是一门相当基础的学科,它来源于现实生活,在培养学生创新能力方面显得极为重要,这就要求我们教育工作者不仅要让学生"学会",更要让学生"会学"——学会思考、及至创新。
  
  一、营造良好的学习氛围,激发学生的创新意识
  
  小学语文教师要想方设法建立民主、平等、和谐的师生关系,营造宽松、合作、愉悦的学习氛围,使学生敢于充分发表自己的见解,并能满怀激情地主动投入学习中去,不断在探索中发现、在发现中创新。如,教师可以根据每一个学生的语文学习水平、学习习惯、熟悉的学习方法,尽量在课堂中让学生自主选择学习的内容、方法,并对学习结果进行客观评价。这种学习的选择和评价是学生真实思维的展现,也是学生创新思维的一种开发,他们的评价不一定很准确、很深刻,但是他们的评价常常是实际而又有效的。
  
  二、善待学生的思维成果,鼓励学生在思考中创新
  
  在课堂中,教师对学生思维成果的态度直接影响到学生学习的兴趣。所以,我们要鼓励学生在深入阅读课文的过程中敢于发现问题,大胆质疑,对孩子们的思维成果,或者任何想法,无论是正确的还是错误的,甚至是不切实际的,我们教师都不可以对学生有丝毫的轻视,应该让学生充分感受到自己的意见得到了尊重,只有这样,学生才会更积极地提出问题,并思考问题。如此,学生的思维能力才能在不断的质疑、思考中得到发展。
  
  三、引奇激趣,在设疑、解疑中培养学生的创新能力
  
  激发学生浓厚的学习兴趣和欲望,引导学生多思多问,是培养学生创造性思维的首要工作。在学习中,兴趣往往表现为一种强烈的好奇心,有好奇心才会激发思考,进而迸发深刻而独特的思维方式,促进问题的发现和解决。
  
  1.联系实际。在小学语文教学中,应把语文教学与现实生活结合起来,让现实与课文的差异来唤起学生浓厚的学习兴趣,以改善学生的思维空间,实现认识能力的飞跃,使学生的'创新思维更符合现实。如,教学《卖火柴的小女孩》时,教师就可以以《我和卖火柴的小女孩比童年》为题,让学生联系自己的童年进行"说话"训练。
  
  2.设疑启思。在小学语文教学中,只有让学生作为一个探索者、发现者的身份投入学习和思维中,才能使学生在课堂40分钟的有限时间内迸发创新的火花,获得新的知识。(www.fwsir.com)如,教学《麻雀》时,教师导入即可设疑:"同学们,麻雀是十分弱小的动物,但一只老麻雀却战胜了庞大的猎狗,更打动了无数读者的心,想知道原因吗?让我们从课文中寻找答案吧。"这就在学生头脑中形成了"战胜猎狗?怎能战胜?"这一大悬念,从而唤起他们的好奇心,激起他们求知的欲望,学习的兴趣油然而生。
  
  3.求异创新。求异思维是一种重要的思维方式,没有"求异"就不会有创新。因此,要培养学生的创新能力,在小学语文教学中就要不失时机地引导学生多"求异",鼓励学生多发现"异"点,多问几个为什么,多设想几个可能不同的答案,这样,学生的创新能力就会得到相应的发展。
  
  四、激发想象,挥动创新的翅膀
  
  在语文课堂教学中,教师要想方设法创设情境,利用教材的有利契机,通过一定的情感调控,激发学生去想象,对于培养学生的创新能力非常重要。
  
  1.唤起想象。新教材中有些课文与学生的实际相隔遥远,如森林、大海、战争等等,给学生的学习造成了一定的障碍,使他们的思维受到限制、想象力难以拓展。所以,在教学过程中,教师应注意选择适当的教学方法来唤起学生的想象。如,在教学《五彩池》时,教师可以配乐朗读,让学生在优美的音乐声中想象五彩池的"美",然后,再通过幻灯、录像等,让学生观看五彩池的实际景色,通过想象与现实的对比,既激发了学生展开想象,又使学生的想象有了现实的依据,这样就更有利于加深学生对课文词句和内容的理解。
  
  2.激发想象。在教学中,合理激发学生的想象,能有效培养学生的创新能力。如,《凡卡》一课关于凡卡给乡下爷爷信中的地址"乡下爷爷收",就留给了学生无限的遐想:"爷爷能收到凡卡的信吗,为什么?"如此,让学生在广阔的想象天地里、在"收到与否"中自由驰骋,这就使学生的想象迸发出智慧的火花。
  
  3.拓展想象。学无止境,想象无边。所以在语文课堂教学中,要鼓励学生多想,特别是异想天开的创造性想象,这是培养学生创新能力的一个重要手段。如,教学《桂林山水》时,教师就可以通过"都说漓江的水美,除了清、静、绿以外,想一想还美在哪些地方?"这样的一个问题来拓展学生的想象能力。这既锻炼了学生的语言和想象力,又培养了学生运用知识和拓展思维的能力。
  
  教育专家陶行知先生说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"我们教师要随时随地给学生提供尽可能多的实践创新机会,更好地培养学生的创新能力。
  
  参考文献:
  
  [1]黄朝霞。小学语文课堂教学中学生创新思维的培养[J].湖南第一师范学报,2008(3)。
  
  [2]黄建国。浅谈小学数学教学培养学生创新能力的策略[J].教学研究,2008(22)。
  
  作者简介:年爱玲,1966年9月出生,女,汉族,乌鲁木齐市第八十八小学教师,小学高级教师,研究方向:小学语文教学。
  

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