[教育随笔]:多动症孩子遇上暴力爸爸

[教育随笔]:多动症孩子遇上暴力爸爸

　　[教育随笔]:多动症孩子遇上暴力爸爸——从"告状"到"合作"

　　无锡市华庄中学    刘振芹

　　他，一个多动症孩子，自控能力差，脾气暴躁、易怒易冲动。作为班主任，经常因为纪律找他谈话，苦口婆心教育。有时还会请家长到校，但发现他爸爸脾气暴躁，对孩子的教育习惯用暴力方式解决。

　　"他"就知道打我

　　那是2016年12月份的某一天，放学后我叫了他爸爸来学校谈话，想反馈孩子在校表现情况，交谈中发现爸爸是个不问事的人，只是听我讲，最后客气的道别带着孩子回家了。

　　第二天，心想乘热打铁得做做思想工作。"爸爸昨晚有没有和你聊聊啊""没有，回家就打了我一顿"说着眼泪吧嗒吧嗒的流下来。"一直这样吗？""嗯，他天天赌钱，小学时只要老师一找他，他就打我""你妈妈呢？""我妈妈管我，她会讲道理，但她经常加班，大多时间是我和我爸在家".

　　这里，我的做法变成了告状。显然，是以失败告终。爸爸是个赌徒，脾气暴躁，对孩子的教育也是暴力的解决方式。孩子妈妈说："他不喜欢他爸爸赌钱，所以讨厌爸爸，爸爸打他时就反抗，有时能和爸爸对打起来".这样的家庭情况，孩子从小就没有得到应有的关爱与引导，一犯错就一顿打，孩子必然是会受到压抑，脾气也会变得暴躁易冲动，遇事冲动，产生暴力举动。

　　"他们"让我翻的

　　"请相关班主任到体育器材室领人".点开德育群里的消息配图，照片中五个学生里有三个是我班级的，他也在其中。从体育老师那了解到几个人违反学校规定买小摊位的东西，岳臣是翻墙头的那一个。

　　"你为什么要翻出去？"

　　"他们给我钱让我翻出去买的"一脸无辜的看着我解释道。

　　"别人让你做什么你都做，自己有没有想想能不能做？会有什么后果？墙上有玻璃碎片，马路上那么多车，万一发生意外怎么办？"他低着头不说话。

　　虽然他容易冲动，喜欢讲话做小动作，但是思想比较单纯，自己没有什么坏点子。但这样的他偏偏喜欢和班里几个小混混玩在一起，别人让干什么就干什么。自己没有独立判断的能力。这样的他我能做些什么？一如既往地讲道理？请家长到校训斥一顿？

　　这些方法早就用烂了！考虑到他从小就没有得到应有的关爱与引导，一犯错就会挨一顿打。所以我开始从父母那边入手，讲清楚孩子在校状况以及孩子长期受到暴力管教的结果，让父母认识到良好家庭教育的缺失是孩子各种问题的根源，孩子的改变需要从家庭教育开始。随后的一段时间，家校沟通比较频繁，孩子爸爸不再用暴力形式管教，开始试着和孩子对话交流。

　　"我"又冲动了

　　"老师，赶紧去教室，岳臣和物理老师打起来了！"两个学生焦急地说道。我被迫停下另一个班的自习课，在教室走廊里我看到了他，还在委屈地抽泣着。

　　"怎么了？"

　　"我又冲动了，没忍住"一边说着一边哭着。

　　"那把事情从头到尾说给我听听吧"我忍住没发火，平静地安抚他。

　　"物理老师让默写，我不会就没默写。物理老师就让我名字写在纸上，(www.fwsir.com)我也不想写。后来老师火了就问我期末能考多少，我说考个个位数给他"

　　"然后呢？"

　　"然后他生气了拧了我肩膀，我被拧疼了，就开始打他"

　　"怎么个打法"?

　　"我打他，他用特别大的劲把我按住，不让我动，我就更生气，就用手抓他脖子和腰"

　　之后，我开始反思自己之前的空洞说教对孩子本人没有起实质性的作用。并且家长之前的暴力教育方式一定程度影响了孩子的健康成长。如何让孩子听得进去道理，控制自己的言行？如何引导家长更新教育理念，形成教育合力？

　　当即，我把这件事完整地和家长交代清楚，然后针对孩子什么都不配合做，影响课堂的问题进行教育，并和家长商量解决措施；

　　1、多动症的孩子会有无法完成学习任务的问题，这与孩子的执行功能差密切相关。

　　老师和家长可以帮助孩子做一些降低难度的任务。比如，和任课老师商量，给他最低的要求，减轻学习上的负担。比如，安排一些班级杂事让他忙起来，并经常在班级表扬他的做事情况，给他鼓励打气。再比如，给孩子安排多步由简到难的任务，在孩子一步一步完成后给孩子奖励，从而提高完成任务的动机。

　　2、帮助孩子在家里建立一个良好的日程安排。

　　比如几点起床，几点上学，几点写作业，几点体育活动等等。让孩子对自己的日常作息有规划，并督促孩子按照作息去执行。慢慢培养孩子专注一件事的能力。

　　3、关注家校沟通，引导家长树立正确的育儿理念。

　　班主任针对家庭情况给家长一些家庭教育指导，让良好的亲子关系推动学校教育工作的顺利进行。当然，每个孩子情况不同，教师要和家长做足沟通工作，制定适合孩子要求的计划。这样不仅可以帮助孩子克服学习路上的困难，最重要的是可以很大程度的促进孩子在完成任务之后提高自信，拉近亲子关系。

　　通过这一系列的事，我明白了家校沟通，尤其是家长的教育理念对我们教育工作的重要性。作为班主任，遇到问题不可一味训斥责骂，首先要分析问题产生的根源，然后对症下药才能事半功倍。

　　作者简介

　　刘振芹，2016年6月毕业于华中师大数统学院，硕士研究生。无锡市华庄中学数学教师，于洁工作室成员。曾获得滨湖区评优课比赛二等奖，无锡市微课比赛二等奖。"践行工匠精神，做匠心教师"是她的教信仰，"不忘初心，静等花开"是她的教育态度。

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