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党的基本路线说课稿
党的基本路线说课稿（一）
一、 说教材
1、党的基本路线 教材分析
本框共设二目，即"一个中心、两个基本点"和"坚持基本路线不动摇".
A、关于"一个中心，两个基本点"的知识结构分析
本框是对党的基本路线内容的具体分析，包括六个知识层次：
第一是党的基本路线制定的依据是我国正处在社会主义初级阶段的这一基本国情。
第二是基本路线的核心内容是"一个中心、两个基本点",包括两个要点：一是党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。二是基本路线的核心内容，即"一个中心，两个基本点".
第三是"以经济建设为中心",包括两个要点：一是以经济建设为中心的含义。二是为什么要以经济建设为中心。
第四是"四项基本原则是立国之本",包括两个要点：一是什么是四项基本原则，二是为什么说四项基本原则是立国之本。
第五是"改革开放是强国之路",包括三个要点：一是改革的实质和目标。二是为什么要开放，三是实行对外开放是我国长期的基本国策。
第六是"坚持基本路线不动摇",包括三个要点：坚持党的基本路线的重要性。二是怎样坚持党的基本路线不动摇？三是如何（怎样）正确处理改革、发展、稳定的关系？
B、关于"一个中心，两个基本点"的重点难点分析
要把握："首要地位——三个才能".（1）以经济建设为中心的内涵：是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。（2）坚持以经济建设为中心的意义：只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度；才能不断满足人民日益增长的物质文化需要；才能推动社会的全面进步。
C、关于"要以经济建设为中心"的重难点分析
现阶段我国社会的主要矛盾，决定我们党要以经济建设为中心，大力发展生产力，并在这个基础上逐步改善人民的物质文化生活。
在我国这样一个生产力比较落后的国家，只有集中力量发展生产力，把经济搞上去，才能为解决其他一切问题提供坚实的物质基础。与广大人民群众息息相关的就业问题、住房问题、教育问题、交通问题、文化生活问题等，都要靠发展经济才能从根本上解决。邓小平指出："许多问题，不搞四个现代化解决不了。国民经济的发展，国民收入的增加，人民生活的逐步提高，国防相应地得到巩固和加强，都要靠搞四个现代化。"
只有集中力量发展生产力，坚持以经济建设为中心，才能证明社会主义制度的优越性。反对霸权主义、维护世界和平，实现祖国的最终统一，最终都要以强大的经济实力作基础。邓小平说："能否实现四个现代化，决定着我们国家的命运、民族的命运。……社会主义现代化是我们当前最大的政治，因为它代表着人民的最大的利益、最根本的利益。""同心同德实现四个现代化，是今后一个相当长的时期内全国人民压倒一切的中心任务，是决定祖国命运的千秋大业。"
社会主义现代化建设是一项系统工程，必须正确处理好以经济建设为中心与其他各方面工作之间的关系。但是，说到最后，还是要把经济建设当作中心，离开了这个中心，就有丧失物质基础的危险。其他一切工作都要服从这个中心，围绕这个中心，决不能干扰它，冲击它。
D、关于"坚持党的基本路线不动摇"的知识结构分析
本框指出了党的基本路线是社会主义初级阶段进行社会主义现代化建设的最可靠的保证，分析了"一个中心、两个基本点"三者之间的关系，说明必须坚持党的基本路线一百年不动摇。包括三个知识层次：
第一是初级阶段的特点决定了要坚定不移地贯彻党的基本路线，明确指出，建设有中国特色社会主义的伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。
第二是"一个中心、两个基本点"是统一的整体。包括三个要点：坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇；二是正确认识"一个中心、两个基本点"三者之间的关系；三是正确处理好改革、发展、稳定的关系。
2、 教学目标
根据课标要求和学生在现实生活中所面临的问题以及学生现有的认知能力，确定以下的教学目标：
（1）、知识目标：了解党在社会主义初级阶段的基本路线及核心内容；以经济建设为中心是兴国之要，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路；坚持党的基本路线不动摇是发展中国特色社会主义经验的结晶。
（2）、能力目标：培养辩证思维能力；培养学以致用的能力。
（3）、情感态度价值观目标：使学生更好的理解党的基本路线、方针、政策，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感
3、教学重难点：基本路线的核心内容。坚持基本路线不动摇。
二、 说学情
中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。
三、说课时 一课时
四、 说教学方法
"教学有法，但无定法，贵在得法".著名教育家陶行知先生说："教师的责任在于教学生学"》为此本课我选择主要以学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导为主，根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中发表不同的见解，教师适时进行引导、点拨。
五、 说教学过程
1、说导入
俗话说："良好的开端是成功的一半。"本节课我采用回顾旧知、思考问题导入。这样既能激发学生兴趣，吸引学生的注意力，又为后边的教学内容做好铺垫。
2、 说教学过程
讲授过程
板书：党的基本路线
一、"一个中心、两个基本点"
【活动一】讨论美好生活的愿望如何实现？
答：A坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇。B、改革开放是强国之路。C、中国共产党的正确领导和好的方针政策。D、只有社会主义才能发展中国。E、全国各族人民共同努力奋斗。
指导学生读书
（一）、思考问题：同位同学可讨论，教师巡视、指导、收集情况
1、制定依据是什么？
2、内容是什么？边勾边读
3、核心内容是什么？
4、如何理解党的基本路线？
抽答：边抽学生回答，教师评讲，明确。
板书：
1、基本路线的制定依据和目的：基本国情，人民利益；
2、基本路线的内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
3、 基本路线的核心内容：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。即"一个中心，两个基本点"
4、如何理解党的基本路线？
领导和依
靠力量
中国共产党
全国各族人民
核心内容
一个中心，两个基本点
方针、方法
自力更生，艰苦创业
奋斗目标
把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家
板书：（二）、以经济建设为中心
指导读书
含义：以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展生产力摆在首要地位。
意义：
①只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度；②才能不断满足人民日益增长的物质文化需要；③才能推动社会的全面进步。
活动二
探讨交流、回答问题。
板书：（三）、坚持四项基本原则，坚持改革开放
指导读书：
四项基本原则的含义：坚持社会主义道路；坚持人民民主专政；坚持中国共产党的领导；坚持马列主义、毛泽东思想。意义：四项基本原则是立国之本，是党和国家生存发展的政治基础。
指导读书： 改革开放
（四）、坚持改革开放：改革开放是强国之路，是党和国家发展进步的活力源泉。
评讲：1978年至今是我国发展最快的时期，一个重要原因就是我国对内实行改革；对外实行了开放，通过开放，国外的先进科技、管理经验、资金、人才引进来，为我所用。所以，实行对外开放，是我国的必然选择，我国必须坚持的一项基本国策。
二、 坚持基本路线不动摇
【活动三】小青一家过上幸福生活的主要原因有哪些？
答：A、坚持以经济建设为中心；B、坚持党的基本路线不动摇；C、坚持改革开放；D、只有社会主义才能发展中国；E、中国共产党的正确领导和好的方针政策。
（1）、 坚持党的基本路线的重要性
①建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。
②党的基本路线关系着国家的前途、民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段。
（2）、怎样坚持党的基本路线不动摇？
①要把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。
②在实际工作中就要牢牢把握"抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定"的大局。
如何（怎样）正确处理改革、发展、稳定的关系？
答：改革、发展、稳定的关系：改革是动力，发展是目的，稳定是前提。 只有正确处理好改革、发展、稳定三者的关系，才能总揽全局，保证经济社会的蓬勃发展。
三、布置作业：课后进一步熟悉本课中的重要内容。
党的基本路线说课稿（二）
尊敬的各位评委：
大家好！我是来自晋中市榆次区第十中学的许燕云。今天我说课的课题是《党的基本路线》。根据新课程标准的要求和教材的特点，下面我就从课程的教材、学情、教法、学法、教学过程等五个方面开始我的说课：
一 、说教材
（一）教材的内容
本框题选自人教版思想品德教材九年级全一册第二单元第三课《认清基本国情》其中的第二框题，本框题下包括两个目题："一个中心、两个基本点"和"坚持基本路线不动摇".涵盖了课本37页到40页内容。
在编排上，教材是按照"是什么"----"为什么"----"怎么做"的顺序逐渐展开的，体现了知识的形成过程。
（二）教材的地位和作用
在第二单元的教学中，《党的基本路线》承接第一课时《我们的社会主义祖国》中基本国情的教学内容，生产力水平还比较低，所以必须以经济建设为中心和坚持改革开放；我国的科学技术水平、民族文化素质还不够高，决定了必须坚持四项基本原则，同时也为学习民族问题和一国两制的内容做了铺垫。本框内容处于承上启下的地位。
党的基本路线是党和国家的生命线，贯穿于整个社会主义初级阶段的全过程，是制定一切方针、政策的依据，也是贯穿全书的一条主线。同时本框内容的学习，对于学生更好的理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感有着不可忽视的作用。
（三）教学目标
结合课程大纲，我确定本节课三维教学目标为：
◆ 情感态度价值观目标
在理解党的基本路线的基础上，树立坚持党的基本路线不动摇的信念和意识。
◆ 知识目标
1、了解党在社会主义初级阶段的基本路线的内容；
2、懂得"一个中心，两个基本点"的内涵及其重要性；
3、理解坚持基本路线不动摇的原因及做法。
◆ 能力目标
提高学生抽象思维和归纳总结的能力。
（四）教学重难点
根据教材内容和学生的特点，我确定的本节课的重难点为：
教学重点： 党的基本路线的相关内容
为什么要坚持党的基本路线
教学难点： 怎样坚持基本路线不动摇
二、说学情
学生的优势---
学生在八年级历史课中已经学习了初级阶段基本路线的内容，有了一定的认知基础，所以在课堂上我积极抓住这一契机，从政治的角度引导他们全面、系统地了解党的基本路线和坚持党的基本路线给国家和人民带来的翻天覆地的巨变，从而使学生情感得以升华。
学生的不足---
由于本节课所学内容理论性、政策性较强，再加之初中学生的理性思维、逻辑思维能力还不是很好，所以对于本节课所学知识在学习兴趣上不是很高，理解起来也会稍有困难。
三、说教法
"教学有法，但无定法，贵在得法".根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，以学生的发展为本，采用以导学案模式教学法、图示法和情境案例分析法为主的教学方法。教学中，教师精心编制学案，设计带有启发性和思考性的问题，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思考问题的能力。
四、说学法
本节课我主要采取小组合作探究学习法，让学生在自主学习----合作探究---课堂展示---归纳总结的过程中掌握最基本的理论知识和思考问题的方法，获得广泛的活动经验，在认识、体验与践行中让学生真正成为学习的主人。
五、说教学过程
课堂教学是学生知识的获得、技能的形成和思想品德养成的重要途径，为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，争取目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学，主要分为几下三个教学环节：
◆ 创设情境、激趣引思
◆ 导引课堂，落实目标
◆ 拓展训练，总结反思
首先我先说第一教学环节，即
"创设情境、激趣引思"（3分钟）
俗话说："良好的开端是成功的一半。"同时我认为，无趣的课堂是苍白的。因此，我采用学生喜欢的视频形式引入课题。所以，一上课我就给学生创设了以下的教学情境：（播放92年邓小平南巡深圳的视频）
本环节的设计意图和目的
视频播放完以后，我就问学生："同学们，刚才我们通过视频近距离地接触了一代伟人邓小平同志92年南巡深圳的影像资料，感受了他对中国改革开放的巨大贡献。深圳是中国改革开放的经典之作。改革开放以来，中国大地一片欣欣向荣。这一切成就的取得离不开中国共产党的正确领导，离不开在1987年党的十三大提出的社会主义初级阶段的基本路线。今天这节课，我们就来共同学习《党的基本路线》。"本环节设计以视频导入，吸引了学生的注意力，自然直观。同时也激发了学生的学习兴趣，引起了学生的学习欲望。
（过渡语）下面说说第二教学环节，即
"导引课堂，落实目标"（25分钟）
在本环节，我计划运用"三步导学"方式完成教学过程：
（一）自主学习，完成导学案。
我认为：教学应当较好的帮助学生更好的掌握相关的知识，在这节课上我使用以导学案为载体，以导学为方法，通过学生的自主学习，师生共同合作完成教学任务的导学案教学模式。①在编写导学案的过程中，教师用学生的目光看教材，用学生的认知经验去感知教材，用学生的思维去研讨教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的问题。②在问题设计上也尽可能做到层次性、梯度性，根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进。使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生才能真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。③导学案在编排上要满足了不同层次学生的需求，既使优秀生从导学案的设计中感到挑战，又能让一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦，最大限度地调动学生的学习积极性。学生在规定时间内快速在书上找到预习内容中的问题，并在提纲上标注页码。学生要通过自主学习对导学案第一部分知识进行梳理，达到阅读教材的目的。
（二）合作探究，解决问题。
"小组合作学习"这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，实现了生生互动。这一环节主要是让学生对学案第二部分知识进行互助交流，也为下一步进行课堂展示打下基础。
（三）课堂展示，形成知识。
这是本节课的高潮，也是本节课的看点。学生以小组为单位，在小组长的带领下，对学案中的自主学习内容和小组合作学习内容进行展示。没有学生思维能力活动的课堂犹如死水一潭，自主学习和小组合作、以及课堂展示是学生掌握知识、调动主观能动性的好方法。如果学生能够自己解决问题，说明学生对这一问题已经学会，那么无需教师做出过多的解释，但是对于教材中的重、难点知识还需进一步强调，为的是学生加强印象，深层次的理解教材。
第一目 党的基本路线的内容
在此节中，我要在学生展示的基础上重点强调以下几点：
（一）制定党的基本路线的根本依据
即：现阶段的基本国情。这也就告诉我们，党的基本路线不是一时一地的，而是贯穿于社会主义初级阶段的全过程和方方面面。
（二）制定党的基本路线的出发点和归宿点
即：全国各族人民的根本利益。这是由中国共产党的宗旨决定的。
（三）基本路线的具体内涵
党的基本路线明确指出了中国共产党是社会主义现代化事业的领导核心，主体是全国各族人民，一个中心是经济建设（不是两个中心），两个基本点是坚持四项基本原则和坚持改革开放（是两个基本点而不是一个基本点），目标是把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家，根本途径是自力更生、艰苦奋斗。
（四）基本路线的核心内容
"以经济建设为中心，坚持四项基本原则、坚持改革开放",即一个中心、两个基本点。如何理解"经济建设为中心是兴国之要"?"四项基本原则"是立国之本？改革开放是强国之路？在此，我设计了以下的教学环节：
1、"以经济建设为中心"的含义
就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，也就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要位置。经济建设地位是：兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇。
情境设计：含义理解起来难度不是很大，但是怎样理解"兴国之要"对于学生来说，不是很容易。为此我把钓鱼岛问题引入课堂，我设计了以下问题"中国要解决与日本的钓鱼岛问题，有人认为中国的尊严是靠打出来的的？" 使课堂延续到生活，延续到社会中，拓展了教学内容，也体现出新课程所要求的政治课堂的思想性的特点。在课堂上我给学生点明：,解决争端不是靠打仗，我们可以通过谈判解决领土、领海问题。但更重要的还是要以经济建设为中心，大力发展生产力，增强我国的综合国力，才能威慑侵略者，防患于未然。所以，尤其在和平发展的国际大背景下，一定要把经济建设放在首要位置，它是兴国之要。
2、"四项基本原则是立国之本"的理解
记忆：图示记忆法
理解： 四项基本原则的地位：立国之本。我采用图示法用一张桌子的四条腿比喻四项基本原则，任何一条腿有问题，那整张桌子就会倾斜，正如不能坚持四项基本原则或者四项基本原则坚持得不好，就会动摇社会主义国家的根本性质和政治基础，我们就会在政治上迷失方向，发展中国特色社会主义就无从谈起。
3、"改革开放是强国之路"的理解
我给学生强调：改革开放包括对内改革和对外开放两个方面：改革开放是强国富民之路。为了帮助学生理解改革开放的重要性：我把课本39页情景案例提前，引导学生参与小青一家的对话，思考其中蕴含的道理，体会党的好政策，认识到改革开放给人民带来的幸福生活。通过身边的事实雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
小结：党的十一届三中全会拉开了中国改革开放的序幕，正是这一伟大的决策，一扇尘封五千年的大门终于被推开，中华大地重新焕发了生命活力，中华民族终于踏上了民族复兴的伟大征程。改革开放30年来，我们这样一个多灾多难贫穷落后的国家一步步走向发展、富裕、文明、和谐。使改的开放的内容进一步充实。
第二目 坚持基本路线不动摇
教师使用教材来教，而不是简单的教教材，所以我对教材内容作了一下调整：先分析为什么要坚持党的基本路线，再突破怎样坚持党的基本路线这个难点。
（一）"党的基本路线是党和国家的生命线"的理解
我将采用图示法，让学生从图片中直观感受改革开放前后榆次的变化。我会给学生提出了这样的问题："同学们，大家现在看到的是30年前的旧榆次城和今天的榆次北部新城，榆次能有今天的崭新面貌。离不开的党的好政策，在刚才的视频中邓小平先生也提到 "不坚持经济建设，不改革开放，不坚持社会主义只能是死路一条".从这个意义上说，基本路线确实是党和国家的生命线。如果过多的涉及政党理论，无形中增加了学生学习的难度。
（二）"坚持党的基本路线不动摇"的理解
对于本节内容，学生已经从课本中找到了位置，并且做了标记，"一个中心、两个基本点"统一于中国特色的社会主义伟大实践。
在此，再次采用图示法：我设计了一架飞机，有机身和机翼，两个机翼分别代表动力系统和导航系统。我们可以假释：
机身代表---"经济建设"
动力系统代表---"改革开放"
导航系统代表---"四项基本原则"
飞机的动力系统和导航系统都必须正常工作，飞机才能沿着正确的航向前进，从而实现富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
这样通过学生自学、小组合作、教师点拨，顺利地突破教学难点。
（过渡语）：下面进入第三教学环节：即
"拓展训练、总结反思" （17分钟）
如果我们的教学只停留在课堂热热闹闹的展示的层面，而未能实现思想品德知识的内化，则根本谈不上不同的学生会获得不同的发展。
在这里，我设计了有关"党的基本路线"相关知识的练习活动。有基础题练习和拓展题练习，并由学生回答做题思路，使学生再次巩固学到的知识，提高对所学知识的运用能力，对答题方法做了训练使不同发展程度的学生都能有所收获。同时我让学生写出自己这节课的学习日记，意在对所学知识有一个总结回顾和提升的过程。
课程小结
课上到了尾声，我对同学们说："同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呀" ?
新课后的总结能起到画龙点睛的作用，还能帮助学生理清知识结构、形成完整认识，使学生明确了本节课所学知识。
另外在本节课的板书要求上，我将做到条理清晰、简明扼要，以便更好地突出重点和难点。
说课结束，谢谢！
附：本课程板书设计：
党的基本路线说课稿（三）
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容
2、以经济建设为中心的含义及其重要意义
3、四项基本原则的含义及其重要地位
4、改革开放的必要性
5、为什么坚持党的基本路线不动摇以及怎样坚持党的基本路线不动摇
（二）能力目标：
培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。面对生动活泼的材料，如何运用正确的方式方法进行分析、归纳、总结并准确得出结论，这是理解本科书和全书的一项重要能力。同时培养学生有意识的关注知识本身内在的关联性，提高其抽象思维和归纳、总结的能力。
（三）情感态度价值观目标：
让学生从我国社会主义现代化建设特别是改革开放以来，所取得的巨大成就，引导学生更好的理解党的方针、政策，激发他们热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的真情实感。
二、重点、难点：
引导学生正确地认识我们伟大的祖国，明确坚持党的基本路线的必要性及其核心内容。
如何用实际行动在现实生活中去坚持基本路线。
三、教学过程：
（一）、课堂导入
播放歌曲《春天的故事》
师：今天来了这么多听课的老师，我想大家可能会有一点紧张，为了调节大家的情绪，我在课间播放了一首歌，这首歌大家熟悉吗
生：回答
师："1979年，那是一个春天",为什么说79年是一个春天 79是中国经济腾飞的春天，是好日子的开始。之所以说是好日子的开始是因为在那时我们党制定了一系列路线，方针，政策 .今天这节课我们就用来探讨一下关于党的基本路线。
（二）目标展示：
学生读导学案目标。完成自学导航部分内容。
（三）、新知探究：
1、"一个中心、两个基本点":
师：首先讲述了党的基本路线含义，然后分别对"一个中心"和"两个基本点"进行分析说明。
（1）党的基本路线的具体内容：（演示课件）
引导学生从：奋斗目标的领导力量，依靠力量；核心内容；奋斗目标实现途径；奋斗目标来把握其内涵，并让学生识记。
（2）党的基本路线的核心内容：（演示课件）
先出示：党的基本路线的核心内容（演示课件），然后由学生讲出该内容。
A.以经济建设为中心（演示课件）
先由学生讲以经济建设为中心的含义和意义，再先出示演示课件
师：强调：党的基本路线的核心是"一个中心",而不是"两个中心",任何其他的要被强调中心工作都是错误的。
B、四项基本原则是立国之本（演示课件）
让学生回答其含义和其重要性，(www.fwsir.com)并同时出示（演示课件），让学生记其含义和其重要性。
C、改革开放是强国之路（演示课件）
师：强调：党的基本路线是"两个基本点",不是"一个基本点",并且"改革开放"包括：对内改革与对外开放。
师生一起落实有关知识点，并联系第四课第一框《对外开放的基本国策》落实对外开放的意义和特点以及怎样对外开放。先出示（演示课件）
2、坚持基本路线不动摇
A、为什么要坚持基本路线不动摇（演示课件）
让学生看书P39-40的内容后，出示：为什么要坚持基本路线不动摇（演示课件）
B、怎样坚持基本路线不动摇（演示课件）
先出示：怎样坚持基本路线不动摇（演示课件）
师：强调：1"一个中心"与"两个基本点"的关系
2"改革"、"发展"与"稳定"三者的关系
小结：
通过本框的学习，我们认识了党在社会主义初级阶段的基本路线依据、内容、目的及其核心内容，坚持党的基本路线的重要性及怎样坚持党的基本路线不动摇。更进一步的认识了党的方针、政策，我们一定要热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的真情实感，树立坚持党的基本路线不动摇的信念。
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