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《语文园地二》优秀教学设计

时间:2022-04-02 10:47:18 二年级语文教案 我要投稿
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有关《语文园地二》优秀教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《语文园地二》优秀教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关《语文园地二》优秀教学设计

  一、教学目标

  1.学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点,巩固识字,积累词汇。

  2.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。

  3.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助,陶冶学生的情操。

  4.使学生乐于展示自己的成果,并善于学习别人好的地方。

  二、教学重难点:

  教学重点:发现汉字的构字特点,积累词汇;进行口语交际。

  教学难点:口语交际

  三、课前准备

  1.师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料

  2.准备生字卡

  四、课时安排:3课时

  第一课时

  一、我的发现

  1、我们知道,汉字是个神奇的大家族,他们的组成可有趣了!瞧──出示汉字,你能猜猜这几个字是怎么来的吗?最后这幅图又有什么特点?小组商量一下。

  山、网、秋、上、下、哭、笑

  ⑴小组交流。

  ⑵班级交流:

  从形状变化而来的字──山、网。

  带有指示意义的字──上、下。

  可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。

  偏旁、组成有表示意义的字──秋。

  2、今天,老师请来了一组新的汉字朋友,看──(出示“我的发现”)旁边的小姐姐为我们提了一个问题,大家一起读一读吧。

  齐读问题。

  3、自己读读,说说,告诉你的同桌:

  出示“我的发现”:

  班级交流:

  ⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

  ⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

  ⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

  4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的?

  二、日积月累·读读认认

  1、通过刚才的学习,咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在,有一群老朋友来了?大家还认得吗?

  出示汉字,小老师带读,读对的齐读:

  议、塘

  站、慌

  钩、爪

  裤、符

  2、老朋友大家都记得,那么他们带来的新朋友呢?你从横线两边站的字中发现了什么?

  出示汉字:

  议──义(字义)、塘──唐(唐诗)

  站──占(占领)、慌──荒(荒地)

  钩──勾(勾画)、抓──爪(爪子)

  裤──库(粮库、符──付(付钱)

  (都是形声字、形近字)

  3、到底该怎么叫新朋友,自己认认、想想,还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下:小组讨论。

  4、让我们一起来认识一下新朋友吧:抽出生字卡片。

  5、说说你是怎么记住这些新朋友的?班级交流。

  6、你还认识哪些形声字,把它们记下来吧。生记录。

  三、小结:把这节课你的收获教给别人。

  第二课时

  一、复习导入

  1、上节课,我们认识了一些新朋友,不知道大家还记得吗?我们再来认一认吧:游戏复习生字。

  2、今天,我们继续到语文园地里学习。

  二、日积月累·读读记记

  1、认读词语、句子:

  ⑴上节课,我们积累了许多生字,今天,我们要积累些什么呢?看──(出示课文题目)

  读读记记

  雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂

  随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间

  读读背背、花要叶扶,人要人帮

  赠人玫瑰,手有余香。

  帮助别人的人,能得到别人的帮助。

  诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。

  ⑵这两道题的题目有什么相同的地方?你发现了吗?(都要求“读”)

  ⑶请大家根据题目的要求,先把这6个词语读一读吧。比比,谁读得又快有好:生自读词语。

  ⑷都读准了吗?(生)在小组里读一读,比比谁读得最准?小组读词语,互相正音。

  ⑸班级交流:词语接力(开火车轮读,哪组读得最准,接得最好就算赢)

  ⑹能不能用最喜欢的一个词语说一句话?口头造句。

  ⑺我们再来读读句子。句子接力(开火车轮读,哪组读得最准,最流利,接得最好就算赢)

  ⑻读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人或事物伸出热情的手)

  2、记忆擂台:

  ⑴大家说得真好!那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语,喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比,谁是“记忆小神童”。自己先背。生自己背诵词句。

  ⑵同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。同桌互背。

  ⑶班级交流:“记忆小神童”大擂台。

  ⑷请“优胜者”交流记忆的办法。

  ⑸再次背诵、记忆。

  三、单元总结,升华主题

  1、这个单元,我们认识了几位新朋友?他们是──(出示)

  泉水娃娃、雷锋叔叔、萨沙、卡罗尔

  2、你喜欢这些新朋友吗?(生)这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢?(一个一个回忆。)

  3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。(齐读)

  4、是呀,他们都是热心的好伙伴,都有火热的心(板书、简比画),都热情地伸出手帮助身边的朋友,甚至是小动物。老师也很喜欢他们,我们要向他们学习,多关爱别人,才会赢得别人对我们的爱。

  板书设计:

  火热的心、热情的手

  泉水娃娃、雷锋叔叔、萨沙、卡罗尔

  第三课时

  一、原有知识,积累再现

  1、学习了这单元的课文,你们最喜欢哪个新伙伴,为什么?

  2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友,那我们小朋友要是遇到了相同的事,你们会怎么做?(相机板书:伸出我们的手)

  3、是啊,在生活中,我们每个人都可能遇到困难。(手指板书)如果遇到困难的是你,你希望周围的人怎么帮你?如果你刚好能帮上别人,你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?自己想一想,在学习小组里说一说。

  二、创设情景,促使交际

  1、创设情景

  情景一:一位老爷爷在路边病倒了,你会怎么做?你可以邀请你的朋友一起上来演一演

  (学生在表演的过程中,学会与人交流,如请路旁的大人帮忙;打110求救)

  情景二:当你十分忙,别人又急需你的帮助时,你该怎么办?

  (学生可以通过讨论,交流思想,进行对话练习)

  2、说一说

  话题一:无论在校内还是在校外,你有没有需要帮助的时候?

  话题二:你觉得自己的周围有需要帮助的人吗?是哪种情形?

  3、议一议

  小组同学在一起商议一下,遇到这样的事情,该怎么做?

  A.老人或盲人要穿越马路

  B.下雨了,同学没带伞,而你带了雨伞

  C.公交车上上来了一位孕妇

  D.发现火灾

  E.遇到有人落水

  F.遇到迷路的小孩

  4、演一演

  你们的办法真多!如果你能把帮助的具体过程演一演,那就更能打动人心了。

  (1)小组合作,任意摸拟一种情景,练习表演。看哪组表演得最成功,我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。

  (2)表演展示,师生评议指导

  随机评议,大体把握以下几点:

  A.过程具体,内容细致,防止简单化。

  B.把心放在具体的事件里去表演,帮助的态度要诚恳。

  C.表演真实可信。

  D.态度自然、大方,语言得体

  (如果有表演遇到有人落水的事例,教师要引导学生不要盲目下水,要想办法找大人或拨打110、120呼救,培养孩子的自我保护能力。同样表演发现火灾也要强调不能盲目冲入火场救人或救火,而是想办法报警、找大人。)

  (3)集体评价,颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。

  5、相互交流,畅谈个人经历

  说说自己曾经帮助过什么人,做过什么,每组推荐出做得最好的事例在全班交流。

  三、展示台

  1、故事会:

  ⑴、创设故事会氛围。

  ⑵、根据左边图标的提示,学生先讲收集到的有关雷锋的故事。

  ⑶、根据右边图标的提示,引导学生讲一讲身边的好人好事。

  2、查字典擂台:

  ⑴、课前鼓励学生用查字典的方法自己认识汉字。

  ⑵、出示不知读音或知道读音但不知字意的生字,激发学生比一比的欲望。

  ⑶、学生自由选择生字查字典,比一比,谁查得又快又准,在全班交流。

  ⑷、进一步拓展,交流自己通过查字典学会的一些生字。

  3、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。

  四、小结布置作业

  把今天的收获说给别人,并写一写。

  板书设计

  口语交际、伸出我们的双手

  展示台、故事会、查字典擂台

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