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《公鸡的脸红了》 之二

时间:2021-01-24 14:57:05 二年级语文教案 我要投稿

《公鸡的脸红了》 之二

《公鸡的脸红了》 之二

 
  一、教学目标:
   1、知道公鸡的脸为什么红了?学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
   2.学习课文,理解“抢修、深夜”,用“帮助”说话。
   3.朗读课文。
  二、教学过程:

  1、导入:看图,这里有什么?(公鸡)它长什么样?它是怎么样的?它是一只什么样的公鸡?出示课题。
   (1)齐读课题,你们想知道公鸡的脸为什么会红吗?(想)
   (2)初读课文,指名读6个自然段。
   (3)齐读第一段,问:还可以怎么说。( ),( )和( )是公鸡的邻居。公鸡的邻居是( ),( )和( )。公鸡的邻居有( ),有( ),还有( )。
    说明:同一个意思可以有不同的说法。
  2、学习第二-----四自然段
  (1)学习第二段,出示第二段
    A.听录音,用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
    B.学生听、画。
    C.学生读,师单击。
    出示句式:( )请公鸡( )。
    小朋友想一想,兔子请公鸡帮忙,这句话我们应该怎么读?
    (有礼貌、诚恳),你是怎么知道的?(请、!)
  (2)指导朗读。
    A 指名读,学生评价:好在那里?
    B 齐读
  (3)公鸡的`态度怎么样呢?请你把公鸡的话用双横线划下来。
  (4)学生读划。
  (5)指名读,出示公鸡( )。
    那公鸡这句话应该怎么读?(不耐烦、不高兴)
  (6)分角色朗读。
  (7)归纳:出示( )请公鸡( ),公鸡( )。
    学生说话。
  3、学习三、四段。
  (1)我们刚才学习第二段,先请小朋友划句子,然后谁请公鸡帮什么忙,公鸡怎么样来说话,最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
  (2)学生读划。
  (3)请用(  )请公鸡(  ),公鸡(  )。
  (4)分角色朗读,你愿意读谁的话就读谁的话,师单击。
  (5)想一想:鸭子、松鼠的话应该怎么读,公鸡的话应该怎么读?同桌间互相读一读。指名读。
    师:小朋友从这里看出公鸡是(  )的邻居呢!
    学生说。
    可是,当公鸡有困难的时候,邻居们却赶来了。
  4、学习第五段
    请小朋友读读第五段,找出写邻居们的一句话。
  (1)学生读。
  (2)学生说,师出示第三句。
    A.这句话告诉我们什么?(邻居们帮助公鸡抢修屋顶。)
    B.变红“这时候”问:这时候指什么时候?在读第五段,找出有关句子,用“------”划下来。
  (3)学习第一句。
    A.指名说,问:这句话向我们介绍了什么?(天气)
    B.深夜指的是什么时候?(半夜,大家都睡觉了。)
    想一想:又刮大风,又下大雨是怎么样的?听录音。]
    朗读“又-----又-----”
  (4)学习第二句。
    这时候除了指天气时间外,还指什么?
    A.指名说,出示
    a.看图,公鸡看见自己的屋顶被刮跑了,是怎么样的。
    b.强调“又叫又跳”想:公鸡张大嘴巴在叫什么?可配上动作。(不得了了,我的屋顶被-------)
    (没有屋顶,又是风,又是雨,我可怎么住啊)
    (谁来帮帮我------)。
    c.指名读,可配上动作,
  (5)学习第三句
    A.出示第三句,齐读,找出不懂的词。
    B.“抢修”,问:修什么?东西破了要修。这里修什么?
    为什么还要加上抢?
    C.看图,从左到右,说说动物们在干什么?
  (6)说说兔子、鸭子、松鼠是()的邻居。
    你是怎么知道的?
  5、学习第六段
  (1)这是因为有了邻居们的帮助,公鸡的屋顶()。出示第六段
  (2)出示板书
  (3)师讲解:当邻居们有困难请公鸡帮忙,公鸡不肯帮忙,而公鸡有了困难,尽管是深夜又刮大风,又下大雨,邻居门也赶来帮忙了。
  (4)用“帮助”写话。
    既然互相帮助很重要,我们也要用“帮助”说说话。
   A( )帮助公鸡修好了屋顶。
   B( )是因为得到了( )的帮助。
   C在( )的帮助下,公鸡的屋顶修好了。
    a.出示一句让学生练说。
    b.说说其他的说法,师出示B C句。
    说明:帮助一词在前、在后、在中间,但是意思不变。
    学生选一种用“帮助”说话。
    想象:
    师过渡:邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶,公鸡的脸红了。
    此时此刻,公鸡会想什么?
    以后邻居再找公鸡帮忙,公鸡会怎么说?◆ 

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