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小学语文微课教案

时间：2025-01-11 08:33:08 语文教案我要投稿

小学语文微课教案[优秀4篇]

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学语文微课教案，希望对大家有所帮助。

小学语文微课教案[优秀4篇]

小学语文微课教案1

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、读懂课文，并能体会侮辱和尊重这两个词语的含义。

　　教学重难点：

　　晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

一、导入新课：

　　我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子善于言辞，机智果敢，是当时著名的`外交家。这篇课文就是写晏子的故事。

　　从课文中找出有关的语句，说说课题中的使作什么解释？并且说出课题的意思、

　　二、读课文，自学字词。

　　要求读准生字字音，理解字词。

　　三、再读课文，理清课文层次。

　　1、课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。

　　2、读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。

　　四、阅读理解第一个故事。

　　1、默读思考：楚王是怎样侮辱晏子的？

　　2、晏子说楚国到底是一个什么样的国家？这句话的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞

　　3、楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的？

　　4、有感情地朗读这个小故事。

　　（二）阅读理解第2、3两个故事。

　　1、默读思考：这两个故事中楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样？

　　结合填空理解晏子话的含义：

　　（1）上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是____。

　　（2）齐国人在齐国安居乐业，到了楚国却做起了强盗，因为____。这句话中的水土不同是指____

　　2、有感情地朗读两个小故事。

　　（三）总结课文，巩固练习。

　　1、朗读全文。读后讨论：晏子是个怎样的人？（机智果敢，善于言辞，热爱自己的国家）

　　2、课本剧表演比赛，体会侮辱和尊重这两个词语的含义。

小学语文微课教案2

　　教学目标

　　1、了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。

　　2、理清课文条理。了解课文是怎样有条理地表达内容的。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1、了解楚王怎样侮辱晏子，晏子又是如何针锋相对的。

　　2、理清文章的条理。

　　课前准备

　　1、插图的投影片。

　　2、小黑板。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入新课。

　　1、春秋是我国历史上的.一个时代，这期间，各国争战。其中齐楚两国国力强大，激烈争夺霸业。今天要学的一篇课文《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。

　　2、板书课题，读题。

　　3、释题：晏子是齐国的大夫，他能言善辩，很有才干。使这里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚国访问。

　　二、检查预习情况。

　　1、指名读课文。注意正音：大（d）夫侮（w）辱（r）

　　2、说说课文讲了一件什么事？（学生只要说出大概的意思）

　　3、大家提出预习时不懂的地方，共同讨论。（简单的问题由学生解决，教师可作必要讲解。关于重点难点问题存疑）

　　三、引导学生弄懂课后问题，深入理解课文。

　　1、自己读一读课后第一题，在文中找出有关句子回答。

　　（楚王仗着自己的国势强盛，想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风。）

　　2、指名读课后第二、第三题，边读课文边思考，试着完成下面表格。

　　教师检查：

　　（1）指名说第一次侮辱晏子的情形，教师填写表格。说一说楚王为什么这样做？

　　（2）二、三两次由学生直接说，教师写一些关键词语。并说一说楚王为什么这样做？

　　3、再读课文，找出描写晏子和楚王神态的词，想一想他们这时的态度。

　　4、你佩服晏子吗？试着用一些词语来夸夸他。（聪明机智、才智过人、能言善辩）再说一说楚王为什么不敢不尊重晏子了。

　　5、朗读课文，注意人物的态度的变化。

　　四、理清层次。

　　课文是按什么顺序写的？可以分为几段？

　　五、总结全文。

　　作业设计：

　　1、用/划去刮号中不正确的读音。

　　首都（dd島）大夫（dd）强盛（sh坣gch唍g）

　　乘机（ch唍gsh坣g）囚犯（qixi）正目（zh卬gzh坣g）

　　2、选词填空。

　　（1）吩咐嘱咐

　　①楚王只好（）大开城门，把晏迎接进去。

　　②老师（）我们，要抓紧时间复习功课。

　　（2）得意洋洋喜气洋洋

　　①楚王（），以为这一下子晏子可丢脸了。

　　②看到这一片丰收景象，大家都（）。

　　3、读句子，结合课文用选择正确的说法。

　　（1）只有访问狗国，才从狗洞进去。

　　①楚王如果让自己从狗洞进去，就说明承认楚国是狗国。（）

　　②楚王如果不让自己从狗洞进去，就说明承认楚国是狗国。（）

　　（2）晏子装着很为难的样子说

　　①说明晏子早就想好了反驳楚王的办法，装着为难是想让楚王允许说出要说的话。（）

　　②说明晏子在撒谎还是说实话之间感到为难。（）

　　（3）哪知晏子面不改色，他站起来说

　　①说明晏子从容不迫，胸有成竹。（）

　　②说明晏子毫不畏惧，勇敢顽强。（）

小学语文微课教案3

　　学习目标

　　1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文，理解文意。

　　2、掌握重要的文言实词、虚词。

　　3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

　　学习难点

　　1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。

　　2、难点：语言艺术特点。

　　学习时间

　　一课时

　　学习过程

　　第一课时

　　学习目标

　　1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。

　　2、掌握重要的文言实词、虚词。

　　一、预习课文

　　1、给加点字注音

　　赐（）晏子酒酒酣（）缚者曷（）为者也，吏二缚（）一人诣（）王橘生淮（）南则为橘，生于淮北则为枳（）

　　2、解释下列各句中的加点字

　　（1）何坐（）

　　（2）习辞者（）

　　（3）缚一人诣王（）

　　（4）避席（）

　　（5）反取病焉（）

　　（6）固善盗乎（）

　　3、查资料，了解《晏子春秋》及晏子其人

　　4、能准确而熟练地朗读课文

　　二、朗读课文

　　要求能读准字音，断句无误，自然流畅

　　三、合作交流，疏通文意，落实字词，整体感知文章内容

　　1、请学生对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会的，可与同桌及前后座位交流，还不懂请板书于黑板全班讨论解决。

　　2、教者口头提问，学生抢答

　　3、其他学生或教者纠错

　　4、分析人物形象并思考：

　　（1）读读想想：楚王和臣子的'谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？

　　（2）晏子是一个怎样的人？分析晏子的语言艺术

　　（3）由晏子我们可以得到什么启示？

　　（4）分析楚王形象

　　四、当堂练习

　　1、给文中两个通假字注音并解释

　　（1）曷（）通____译：______

　　（2）熙（）通____译：_____

　　2、比较下列词语的古今意思有何不同

　　坐席

　　3、在本课里“之”字有几种解法？

　　（1）楚王闻之

　　（2）齐之习辞者也

　　（3）吾欲辱之

　　（4）婴闻之

　　（5）得无楚之水土使民善盗耶

　　4、翻译以下句子。

　　（1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同

　　（2）得无楚之水土使民善盗耶？

　　5、下列句子中与“何以也”句式相同的是（）

　　A、晏婴，齐之习辞者也

　　B、缚者曷为者也

　　C、圣人非所与熙也

　　D、为其来也

　　五、课堂小结：归纳文言文需积累的知识点

　　六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。

　　七、布置作业

　　1、复习课上所讲内容，掌握重要字词解释及课文翻译

　　2、书面归纳“之”、“以”的用法

　　3、背诵晏子反驳楚王的一段话，揣摩晏子的语言艺术

小学语文微课教案4

　　教学目标

　　1、学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

　　2、有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。

　　3、任选文中的一个小故事，分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。

　　教学难点

　　体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。

　　教学准备

　　1、教师准备生字卡、课文朗读磁带。

　　2、学生提前做好预习。

　　教学时数

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、故事导入，引入课题。

　　1、老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的故事。

　　一次，周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔，便不怀好意地说：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的'钢笔呢？”周总理笑了笑说：“提起这支钢笔，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一位朝鲜朋友抗美的战利品。我无功不受禄，就想拒绝，哪知朋友说，留下作个纪念吧！我觉得有意义，就收下了贵国生产的这支笔。”

　　2、引导学生谈感受。

　　3、引入课题，板题、读题、解题。

　　二、检查预习。

　　（一）小老师检查预习生字的情况。

　　1、认读生字、生词。

　　末访侮辱囚

　　楚赔罪吩咐晏子

　　2、在课文中找到生字并画下来。

　　3、指名朗读带生字的句子。

　　（二）指名分段读课文，要求声音响亮，并做到“四不”。

　　（三）评议，相机正音。

　　如：瞅了瞅严肃临淄

　　淮南柑橘枳

　　（四）同桌相互检测读文情况，相互正音。

　　三、感知文意。

　　1、听课文朗读录音，想一想课文的主要内容。

　　2、交流。

　　3、用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。

　　四、练习写字。

　　1、师指导写“矮”字。

　　2、学生练写。

　　五、作业。

　　1、练习写好其他的字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、阅读类似的故事。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、开火车认读生字。

　　2、说一说：晏子是一个怎样的人？

　　二、朗读感悟。

　　1、学生自由读课文，思考：为什么说晏子是一个聪明、机智、爱国的人？边读边画记重点的句段，还可以在旁边写批注。

　　2、交流汇报，相机指导朗读体会。

　　老师引导学生紧扣3~5自然段中的晏子和楚王的对话，抓住重点词句，体会人物的性格。

　　如：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么国。”

　　（1）想一想，填一填：

　　只有访问“狗国”，才从狗洞进去。

　　若要我从这儿进去，（）

　　（2）交流批注。

　　（3）读一读这一段对话。

　　又如：第4自然段。

　　（1）将句子未说完的意思表达完。

　　“……我最不中用，所以派到这儿来了。”

　　说明：这个国家（）

　　（2）想象楚王当时的感受。对比楚王先后的神态动作。

　　（3）用成语概括下列句子。

　　大伙儿把袖子一举，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。

　　街上的行人肩膀擦着肩膀，脚碰着脚。

　　（4）交流批注。

　　（5）分角色朗读对话。

　　……

　　3、分角色朗读全文。

　　三、拓展延伸。

　　1、阅读故事《为了他人的尊严》。

　　2、交流与尊严有关的格言。

　　如：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。（孟子）

　　不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。（席勒，德国）

　　四、作业。

　　1、将这个故事讲给自己的父母听。

　　2、摘抄好词好句。

　　第三课时

　　一、听写：

　　矮小访问末期

　　关押犯罪赔礼

　　二、表演课本剧。

　　1、再次感受人物性格。

　　2、任选课文中的一段故事，分小组进行表演。

　　3、选一两个小组在全班表演。

　　4、评议。

　　5、师生合作表演。

　　三、完成课堂练习。《晏子使楚》学案

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