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新课标下小学语文课堂教学有效性途径初探

时间:2021-03-31 13:46:13 语文论文 我要投稿

新课标下小学语文课堂教学有效性途径初探

  新课标下小学语文课堂教学有效性途径初探
  
  文/李慧真
  
  摘 要:对于小学语文课堂教学来讲,语文课堂教学的有效性是保障课堂教学质量的重要组成部分之一,其对于小学语文课堂教学具有重要的意义。新课标对小学语文课堂提出了新的要求,因此,教师要应用多种方法,保证小学语文教学课堂的有效性。结合实践,对如何构建有效的小学语文课堂进行探索和思考。
  
  关键词:新课标;小学教育;语文;有效性;探索
  
  对于语文课堂来讲,课堂教学的有效性是其最为重要的部分。在小学语文教学中,有效的课堂教学能够保证知识的传授以及情感的交流都能够得到良好的进行,因此,在新课改下如何构建有效的小学语文课堂就成为小学语文教师教学中的重要课题,一般来讲,我们主要从以下几个方面进行探索。
  
  一、做好教学准备工作
  
  随着时代的进步和经济的不断发展,我国对于教育的重视程度已经越来越高,因此也对现代的教育提出了全新的要求。新课改要求教师能做到良好的课前预设,但目前,一些教师仍然疏于课前预设,而将精力主要放置于在教学中的临场发挥中,这使得一些小学语文教学课堂的有效性遭到了破坏。因此,对于小学语文教师来讲,提高小学语文教学课堂的有效性是非常重要的。
  
  教师应以引导的方式帮助学生做好预习工作。预习能够帮助学生带着问题去听课,并将精力放在对问题的分析和思考上。这样一来,传统教学中学生被动听课的模式就会变为主动听课,此外,教师与学生之间还能通过预习来进行交流,这可以提高小学语文的教学效率,提升小学语文课堂的教学有效性。
  
  二、语文课堂生成的控制
  
  在小学语文教学中,小学语文教师应明确地认识到,生成的课堂是丰富多彩的,但小学语文的课堂教学应围绕目标,充分发挥教师的作用,对于课堂的生成应适度控制,以确保教学目标的良好完成。同时,教师应认识到,在小学教学阶段,学生与学生之间存在着个体差异性,这种差异性表现为每个学生对知识的接受能力、领悟能力都是不一样的。因此,针对学生的.个体差异性,教师应发现学生的潜力,扩展有价值的生成并控制无价值的生成,避免课堂的教学漫无目标。
  
  总而言之,在新课程改革的标准下,教师应努力构建高效的小学语文教学课堂。对于小学语文教师来讲,有效的教学应是每个人的价值追求。因此,教师应在教学中不断反思,并不断吸收新的教学理念和教学策略,提高自身的教学能力,真正提升小学语文课堂教学的有效性。
  
  (作者单位 山东省聊城市东阿县高集镇联合校)

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